C课件配套优秀教案设计

Unit 4 Where is my car? Part C Story time教学设计

一、教学目标

1. 能掌握新单词和词组：

bed, table, behind, hide and seek and can’t find. 2. 能读懂“C. Story time”的故事，并进行表演。

3. 能把所学的游戏真实的生活中去。

二、教学重难点 重点

1.新单词和重要句型的掌握和运用。

2.能读懂“C. Story time”部分的故事，表演。

难点

1. “C. Story time”部分的故事的理解。

2. 游戏“Hide and seek”规则的掌握。

3. Table和desk的分辨。

三、教学准备

1. 本课时教学过程中所需的录音、图片、课件、动脚素材。

2. 表演道具。桌子，床，玩具箱等。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1.

enjoy a flash on/in/under. 2.

greeting. 设计意图：1.通过on/in/under歌曲活跃气氛，复习主要的介词。

3.

把全班分成三个小组，来提高孩子们的课堂积极性。

Step2: Lead-in 1.

watch a video to guess “What game do they play”. 2.

Teach new phrase “hide and seek” and sing the song. 3.

play hide and seek game Where is my pen? 4.

show pictures of Juicy’s room and play hide and seek with her. 设计意图：1.通过观看视频引出本课的主线-玩捉迷藏的游戏，并教授该新词组。

2.通过和教师玩捉迷藏游戏，创设真实的游戏环境来使用重点句型，并让学生明白游戏规则。

3.通过我女儿juicy的房间，让学生回顾旧单词，并引出新单词bed。并通过和她玩捉迷藏游戏，再次强化巩固句型

In/on/.under the…..?为学生后面的故事表演打下基础。

Step3: Presention 1.

Show a picture of zip and Zoom to lead in They are in Zip’s home. 2.

Teach new words Table and play a game Sharp eyes 3.

Guess what do they do in Zip’s home to lead into the new sentence Let’s play hide and seek. Great. 123…10, Are you ready? Yes.

4.

Role –play Picture 1 and 2 5.

Guess If you are Zip, where to hide?

And watch the video of story time answer three questions. Is Zip under the table/ under the bed / in the toy box? 6.

Zoom is worried because he can’t find Zoom. Teach Can’t find. 7.

Guess where is Zip? And read the story to find the answer Zip is behind Zoom. Teach the words behind。

设计意图：1.整个Story time 的呈现就是通过一步一步问题的创设引入孩子们自己进入故事当中去理解，感知整个故事。通过呈现图片得出Zip 和Zoom在Zip’s 家，让孩子们猜出他们在Zip 家捉迷藏来导入故事。然后通过捉迷藏他们要说什么话，呈现图片1 和2 中的句型，并进行一个角色扮演来操练。Zip准备好了，如果你是Zip，准备藏在哪里，让孩子们充分发挥自己的想象力。然后通过观看视频，得出孩子们的结论是不正确的。那么Zip到底藏在哪里了，让孩子们带着这个疑惑去看书本最后得出原来Zip藏在Zoom 的后面啊。引人入胜，极其有趣。

4.

并且在前面通过观察Zip的家教授新单词table，玩一个Sharp eyes的游戏让孩子们轻松并有趣的分辨出table and desk 的区别。

Sept 4: Practice and Performance 1.

Listen and imitate the story. 2.

Give the story a title 3.

Show time 4.

Let’s chant 设计意图：1.学生的模仿并不是一句一句的模仿，教师把整个模仿分成三部分。准备阶段，寻找阶段，答案阶段来分小组模仿。让学生对课文的结构有了一定的感知。2.模仿结束后通过给故事取题目来看出学生是否真的了解并掌握了整个故事。3.最后通过学生的表演以及一个非常有趣的chant环节，让学生去全身心的体验故事，获得乐趣。

Step 5: Consolidation and Extension 1.

Make a new story Zip to find Zoom 2.

Play hide and seek with your classmates. 3.

Emotional education 设计意图:1.今天所学的故事是Zoom 找Zip让学生编一个新的故事Zip找Zoom来对课文内容进项拓展和巩固，并让学生明白游戏要互相玩，才有趣。

2.通过全班玩捉迷藏游戏，使今天的整个课堂玩捉迷藏游戏从现实到故事再到现实生活中，真正实现玩中学，学中玩。

3.最后进行情感的渗透，play hide and seek,

no hurry.

Good friends,

Happy life.

Take it easy,

Nice future.

Step 6: Homework 1.Watch Pegga Pig “Hide and Seek”. 观看小猪佩奇43集

捉迷藏

2. Play hide and seek with your classmates.

和你的同学玩捉迷藏

2.Make a new chant and sing it to your parents. 编一个新的歌谣并唱给父母听。

板书设计

Pep2U4C Story time

Hide and seek

Let’s play hide and seek.

Are you ready?

Under

table

bed

In

toy box

Where are you? I can’t find you?

behind