解决问题优质课教案｜教案在线预览

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第8课时解决问题教学内容：课本99页例3及练习二十五的内容教学目标：1.使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的运算顺序及计算方法。2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教学重点：掌握分数加减混合运算的运算

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-11 10:31:00

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学校：清丰县韩村乡沙窝中心小学

解决问题优质课教案

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关键词：解决问题优质课教案

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第8课时

解决问题

教学内容：课本99页例3及练习二十五的内容

教学目标：

1.使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的运算顺序及计算方法。

2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。

3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

教学重点：掌握分数加减混合运算的运算顺序。

教学难点：整数加法运算定律在分数加法中的运用

教学过程：

一、唤起与生成

1.回忆关于整数加减混合运算的有关知识。

2.关于分数加减混合运算你都知道些什么？

通过谈话，引入课题：分数加减混合运算二、探究与解决：

出示例3 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩儿了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？

你知道了哪些信息？

预设1：乐乐一共喝了两次牛奶，第一次喝了杯，第二次喝了兑水后的杯。

预设2：第二次喝的纯牛奶比第一次少。

预设3：第二次喝的纯牛奶可能是杯。

预设4：问题是：乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？可以用第一次

加上第二次来解答。）

引导学生动手操作，合作交流。

（给每人提供一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，让学生动手画一画，分一分。）

学生组内操作，教师巡视指导。

（搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做准备。）

组织研讨

三、回顾与反思

1. 我们利用画图法得出的结论到底对不对呢？可以怎样检验? （预设：可以从剩下的半杯兑过水的奶考虑：剩下的1/2杯中有一半的纯奶和一半的水，所以剩下的纯奶是1/4杯，所以喝了3/4杯纯牛奶是正确的。）

2. 解决这道题的关键是什么？

(预设：每次喝的半杯中都是剩下纯牛奶的一半，第一次喝的是整杯纯牛奶的一半，第二次喝的是剩下半杯纯牛奶的一半。）

3. 关键步骤利用了什么知识？

（预设：分数的意义、分数加减法、画图法等知识。）

四、巩固运用，实践创新

1.. 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，觉得还是有些凉，就又兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？

2.一杯纯牛奶，乐乐喝了1/5杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？

多少杯水

五、课堂练习：第100页练习二十五，第6题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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