整理和复习教学设计第二课时

数学游乐园

长安路小学——解洪芝

教学目标：

1. 通过各种形式复习1-9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘

2. 学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生良好的学习习惯。

教学重点、难点：熟记1-9的乘法口诀并能正确的计算。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们去过游乐园吗？今天小精灵带我们去一个特殊的游乐园——数学游乐园（板书）我们要想进入游乐园，小精灵说：“要先帮他解决几个问题？才能拿到进入游乐园的钥匙。”同学们，你们有信心吗？

1、背一背

横着背诵口诀（每行为一组，听老师的要求，各组比赛背诵乘法口诀）

2、

师生对口诀

老师说得数，同学们说口诀。看谁反应快，同学们坐好了吗？56、42、72、81、36、唉、老师听到不同的口诀，谁能再说一下口诀？奥！得数一样的口诀，同学们想一想在乘法口诀表里还有没有像这样得数一样的两句口诀吗？请同学们仔细观察口诀表，找一找，学生说，老师板书。

3、

写一写

请学生选择一句自己最喜欢的口诀，写在本子上并写出相应的算式，谁愿意说一说自己写的乘法口诀和算式，学生说老师板书，请同学们仔细观察黑板上乘法口诀和算式，你发现了什么？有的乘法口诀能写两个乘法算式，有的只能写一个乘法算式。为什么？生：两个乘数相同的口诀写一个算式，两个乘数不

相同的口诀写两个算式。请仔细观察乘法口诀表，找一找只能写一个乘法算式的口诀？生回答。

二、巧设游戏，启迪思维

1、魔术区

我们先来到魔术区，看看小丑魔术师给我们带来什么题目？指名读题，同学们，准备好了吗？老师看看谁说的又对又快，就把这魔法小星星奖励给谁？

（1）先说得数再说口诀

(2)先说口诀，再说乘法算式

同学们真棒！得了这么多小星星你们高兴吗？老师也为你们高兴, 请同学们猜一猜小精灵还会带我们去什么地方呢？原来是旋转木马。

2、旋转木马

下面咱们一起看看旋转木马给我们带来什么题目？谁愿意给读题？指名读题。

（1）、括号里能填几？（ ）×9<30（ ）×6<37 （2）、括号里最大能填几（ ）×5<21 （ ）×9<66 3、海盗船

不知不觉，我们来到了海盗船的天地，海盗船不算长，一次只能承载8位同学，请问：我们班44位同学，坐六次能坐完吗？

请同学们独立完成，（把学生作业在投影仪下展示批改，对答案）

请同学们猜一猜小精灵最后一站带我们去什么地方呢？请看大屏幕---过山车

4、过山车

海盗船很刺激吧，你们你知道吗？过山车比海盗船海还刺激，下面我们来领略一个跟过山车一样的高难度的题目。

一根木棒锯了四次，每段长6米，这根木棒有多少米？

请同学们独立完成，把学生的作业在投影仪下展示，到底是4x6=24（米）还是5x6=30（米）呢？我们用一个图来演示一下。

4+1=5（段）

5x6=30（米）答：这根木棒有30米. 三、课堂小结

同学们在游乐园玩的高兴吗？老师也很高兴，这节课我们在玩中就巩固了这么多知识，可见生活中的数学是我们最好的朋友，只要我们多一份认真，多一份执着，就会在数学中感受到快乐。

教学反思：

复习比新授更难把握，尤其是对低年级的学生来说。一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦，那么，在复习期间，老师如何再度激发学生的学习兴趣。避免程式化的叙述算理和单纯地进行操练？在本堂课的教学中，我力求从以下两个方面：

一、以游戏为主线，层层递进。

这节课一开始，我设计一个巧妙的数学游乐园，把孩子们带入了生动游乐场中，这大大激发了孩子们的学习兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性，从而积极地参与到学习、实践中来。游戏中的帮小精灵解决三个问题、魔术区、旋转木马、海盗船、过山车，则做到了有序牵引，层层递进，孩子们在通过自己的努力，享受成功带来的喜悦的同时。愉快而轻松的复习了一到九的乘法口诀的有关知识。真正做到了寓教于乐，寓学于乐，乐在活动中。

二、以生活为源泉，人人参与。

无论是课引入时帮我小精灵解决问题还是在游乐场的各种活动，都是孩子们比较熟悉的游戏活动，在这里把生活情境和数学知识密切联系起来，让他们去经历，去体验，真正感悟到数学知识来自生活，生活中处处有数学。

不足之处：由于自己本身的素质不能很好的驾驭课堂，上课时语言不够简练，说话的语气没有抑扬顿挫，不能充分调动学生的积极性。

总之，在今后的教学中取长补短，提高自己的教学水平