资料摘要
解决问题学习内容：小数点位置移动引起小数大小的变化规律的运用学习目标：1、使学生掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、培养学生迁移类推的能力。学习重难点：小数点位置移动规律的运用。学习准备：小黑板学习活动流程：一、导入：复习铺垫1、填空：3×（ ）=30 1800÷（ ）=18 3
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- 2018-04-08 15:10:00
- 来源学校
- 学校：楚雄市吕合镇白土完小
解决问题教学设计第一课时
未知
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关键词：解决问题教学设计第一课时
正文
解决问题
学习内容：小数点位置移动引起小数大小的变化规律的运用
学习目标：
1、使学生掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、培养学生迁移类推的能力。
学习重难点：小数点位置移动规律的运用。
学习准备：小黑板
学习活动流程：
一、导入：复习铺垫
1、填空：3×（ ）=30 1800÷（ ）=18 3×（ ）=300 260÷（ ）=26 2、小组内说一说小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
活动要求：
1、独立思考完成。
2、组内交流。
3、全班交流。
二、导学
活动一：阅读与理解
活动任务：说说“从图中你能获得哪些数学信息？”
活动流程：
1、明确任务：出示活动任务，请一个小组读一读。
2、自主学习：自学课本第45页主题图，思考问题。
3、小组讨论：在小组长的组织下交流自学情况，形成共同意见。
4、展示分享：一个小组进行展示，并组织其他小组进行分享。（补充、追问、质疑等）
（活动时间：10分钟）
活动二：分析与解答
活动任务：
对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？
你能解决题目中的问题吗？
1、明确任务：出示活动任务，请一个小组读一读。
2、自主学习：独立列式解答，思考问题。
3、小组讨论：在小组长的组织下交流自学情况，形成共同意见。
4、展示分享：一个小组进行展示，并组织其他小组进行分享。（补充、追问、质疑等）
活动三：回顾与反思
活动任务：
我们做得是否正确呢？同学们你们是怎么检验的？
1、明确任务：出示活动任务，请一个小组读一读。
2、自主学习：独立回顾，思考问题。
3、小组讨论：在小组长的组织下交流自学情况，形成共同意见。
4、展示分享：一个小组进行展示，并组织其他小组进行分享。（补充、追问、质疑等）
三、导练
1.独立完成P45做一做。
2、完成P47第6-8题。
活动要求：
1、独立思考完成。
2、组内交流。
3、全班交流。
四、导结
通过这节课的学习，你有什么收获？
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-08 15:10:00
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来自：学校：楚雄市吕合镇白土完小
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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