B教案2

( 三 )年级（

上

）册（ 英语

）学科

第（1）单元教学设计

2012年8月30日

教学时间

初备人

第1周－第2周

课题

备课组长评价

PEP Unit1 Hello

第1课时

优秀

1、

能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-bye. I’m …

What’s your name? My name’s … I have a ruler/ an eraser. 并能够在实际情境中进行运用。

单元教

学目标

2、

能够听说、读写以下四会单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, box 并能用英语介绍文具。二会词汇：no, your

3、

能够初步了解26个英语字母。

4、

能够听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

5、可灵活运用名词的单复数。

运用句型

I have …

如：

I have a ruler. I have an eraser. I have 3 pencils.

1、重点字母：初步了解26个英语字母。

2、重点词汇：四会单词

ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, box 二会单词

no, your

3、重点句型：Hello! I’m Mike. I have a ruler/ an eraser. What’s your name? My name’s …Goodbye. / Bye-bye.

1、

不定冠词a, an的用法

区别：a用在以辅音音素开头的单词前，如: a pencil / a ruler ; an 用在以元音音素开头的单词前，如: an eraser

2、

Miss 的用法

如：

Miss White

Miss Smith

Miss Green

单

元

概

述

单元教

学重点

单元教

学难点

3、

英语中人名的写法。

英语中人的姓和名的开头字母都大写。

如：John Brown

Tom Smith

John 是名

Smith 是姓

中国人的名字翻译成英文时按照汉语拼音拼写，姓在前，名在后；但姓和名的第一个首字母需分别大写，其余字母小写。如：刘浩宇

Liu Haoyu

4、

可灵活运用名词的单复数

运用句型

I have …

如：

I have a ruler. I have an eraser. I have 3 pencils.

1. Let’s talk会话部分

通过见面打招呼，自我介绍情境，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

教学目标

2. 让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3. 重点句型：Hello/ Hi! I’m Mike/ …. I’m Miss White.

1. 掌握句型

Hello/ Hi! I’m Mike/ …. I’m Miss White. 并通过见面打招呼，自

我介绍情境，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真教学重点

实运用的目的。

2. 学生能够在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

1、

Miss 的用法

如：

Miss White

Miss Smith

Miss Green

2、

英语中人名的写法

英语中人的姓和名的开头字母都大写。

如：John Brown

Tom Smith

John 是名

Smith 是姓

中国人的名字翻译成英文时按照汉语拼音拼写，姓在前，名在后；但姓和名的第一个首字母需分别大写，其余字母小写。如：刘浩宇

Liu Haoyu

教学难点

教

学

过

程

Step I. Warm-up

1. Greet pupils.

Good morning, children. Welcome back to school! This term is a new beginning. Hope all of you can study hard and get a good mark finally. While, this term I’m your new English teacher. What do you want to know about me? (激发学生尝试着开动脑筋用英语提问老师有关自己想了解新老师的个人信息)

I’m Miss Yu. And my English name is Anna. I’m Anna. 同时板书

设计意图：

新学期的第一节课老师与学生初次见面，与学生拉近距离，为本课的话题见面打招呼做好铺垫。

2. Meet new students

师生问答

Hello, I’m Miss Yu. 老师走到学生跟前引导学生说出

Hello, I’m …

Hi, I’m Anna. 同上引导学生说出

Hi, I’m …

Step II. Presentation & practices.

1.

Meet new friends

This new term, we have 9 new friends in this book. Who are they? Do you want to know them? Now let’s have a look.

PPT 呈现教材中的新人物形象

Zoom

Sarah

Miss White

Wu Yifan

Chen Jie

Mike

Mr Jones

John

Zip

2.

Let Ss look at these 9 new friends, and answer some questions:

PPT呈现所有的人物形象

How many people can you see?

How many girls are there in the picture?

How many boys can you see?

How many animals are there in the picture?

设计意图：围绕新的人物形象设置问题，让问题带动人物，加深学生对人物的认识程度。

3.

What can you find out in these names? 教师提示：Pay attention to the first letter of each name.

Summary: the first letter of family name or given name should use big letter.

PPT上将人名的首字母描红

设计意图：突破难点

Miss的用法以及英语人名和中国人名的写法

4.Role play--- Greet to these new friends 角色扮演

Eg. S1: Hello, I’m Chen Jie. (一名学生扮演Chen Jie) S2：Hello, I’m …

真实姓名

中文英文名皆可

5.Let’s play ----

Pair work 同桌真实的对话练习

OK, boys and girls, we know when we meet somebody, that is a good polite to say “Hello/ Hi”. Now, can you greet to your neighbor?

Eg. S1: Hello/Hi, I’m …

S2：Hello/ Hi, I’m …

真实交流

6.T or F

Judge some names or sentences

Is this name right? / Is this sentence right? 用问题引导学生

需要学生做判断的内容如下：

Mike √

Chenjie ×

Miss white

×

Hi! I’m Wu yifan.

×

Hello! I’m sarah.

×

Hello! I’m miss White. ×

同时要求学生能够改正错误

7. Let’s write together

Wow, so many names or sentences are wrong. While, can you write down your name and write down a sentence to introduce yourself?

Now please take out your exercise book and write down them.

Eg:

Yu Miao

Anna

Hello, I’m Yu Miao.

Hello, I’m Anna.

设计意图：教师引导学生用英语正确写出自己的名字（中文或英文）以及用英语介绍自己的句子。

Step III. Consolidation & production 1. Read the text --- Let’s talk after the tape. 2. Finish the exercises of Ss’ Exercise Book Page2.

3. Check the answers part by part.

Step IV. Conclusion & homework.

1. Conclusion: Through today’s class, we learn to greet with others by saying: Hello/hi/, I’m… We also learn to write down our names correctly. You’re so great today.

2. Homework. 1.抄写

书P4的五个重点句子，每个抄写1遍，同时写一个介绍自己的句子（抄写本）

2. 背熟

书P4 Let’s talk部分的对话，共3句话

（家长签名）

3. 预习

书P5关于文具类的词汇

板

书

设

计

用（

T or F

Judge some names or sentences

材除附

料教

Is this name right? / Is this sentence right? 用问题引导学生

、材 需要学生做判断的内容如下：

练以件

习Mike √

Chenjie ×

Miss white

×

外）课堂使

Unit 1 Hello

Names:

--- Hello! I’m …

Zoom

Sarah

Miss White

--- Hi, I’m …

Wu Yifan

Chen Jie

Mike

Hi! I’m Wu yifan.

×

Hello! I’m sarah.

×

Hello! I’m miss White. ×

同时要求学生能够改正错误

家

庭

作

业

教

学

1. 抄写

书P4的五个重点句子，每个抄写1遍，同时写一个介绍自己的句子（抄写本）

2. 背熟

书P4 Let’s talk部分的对话，共3句话

（家长签名已背）

3. 预习

书P5关于文具类的词汇

成功环节及原因分析：1、三年级的学生开始学习了PEP一书，本节课我们认识了书中新的人物形象，学生们很感兴趣；2、活动：T or F

Judge some names or sentences 判断名字或句子的对错，学生们觉得这样的活动很具挑战性

反

思

不足环节及原因分析：对于如何正确写出自己的中文及英文名字，本节课没能做到所有学生都会这个突破，由于时间有限，老师只能写出几个学生的名字作为范例，其他学生只能课后检查。