Unit 10 Do you like grapes?全国优秀课堂实录

八千镇小学英语教学设计（第一课时）

课题

Unit10 Do you like grapes? 第10单元

第1课时

总课时__ __

1.能听懂、会读、会说核心语言Do you like grapes?Yes, I do. No, I don’t. Have some grapes.

并能在实际情境中运用。

2.能听说、认读单词orange，grapes，banana，lemon。

3.通过课堂活动的设计、操作，使学生能够积极参与各种课堂学习活动。

学会并正确使用本课语言进行喜好话题的问答。

能在实际生活中灵活应用本课语言。教师要多创设生活中语言运用的情境，使学生的语言学习有生活、有乐趣、有意义。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1.师生问候。

2.检查上一节课的作业，以小组为单位表演上一单元对话。评出最佳小组给予奖励。

二、任务导入及呈现

1.在黑板上画一个果园，一边贴上本课的水果图片若干张，一边对学生说：“What’s in it?”请学生先说一说他们认识的水果单词，再引导学生学习grapes和lemon。

2.教师奖水果图片摘下来说：“Let's eat.”教师拿着一张水果图片对学生说：“Do you like…?”学生回答：“Yes.”教师就把图片给学生说：“Have some…”如果学生回答：“No.”教师就换另一张问学生。图片都发完后，教师请有水果图片的学生与没有的同教

学分享，引导学生说“Do you like…?”“

Have some…”并引导学生学习新句型。

学

过

3.教师告诉学生，有一位重要的客人要来，我们要为客人准备爱吃的水果。怎么知道程

客人爱吃什么呢？教师引导学生说“Do you like…?”教师扮演客人回答学生：“Yes,I do./ No, I don’t.”请学生根据教师的回答，在练习本上画出客人喜欢的水果并送给客人说“

Have some…”教师出示“Yes,I do./ No, I don’t.”引导学生练习。

三、趣味练习

1. 记忆游戏。教师出示几张水果图片，三秒钟内让另一个学生记住，并说一说都有什么水果。图片的数量可以逐渐增加难度。

2.市场调查。教师告诉学生要开一个水果店，需要调查一下哪种水果最受欢迎，请8个学生对其余同学做调查。教师告诉学生注意活动过程中要合理分工，互相配合。

3.角色扮演。请学生表演第一部分。

四、巩固与拓展

Listen and say

1.教师出示课本内容，让学生一边看书，一边听录音，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。同学们试读后，教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.教师指导学生分层次，进行自助式，理解式的阅读。

3.分小组排练，并展示。师生共同评价。

4.看书跟读录音机指读listen and say 部分的单词，然后做

听一听，指一指的练习。教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确的在书上指出来并跟读。

听录音跟读本单元内容。

作

和小组成员表演第一部分中的情节。

业

完成活动用书中与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价

八千镇小学英语教学设计（第二课时）

课题

Unit10 Do you like grapes? 第10单元

第2课时

总课时__ __

1. 了解字母Ss，Tt的简单发音规律。

2. 会正确书写字母Ss，Tt的大小写形式和单词snake。

3. 能够运用所学知识，在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4. 引导学生在学习中集中注意力，在课堂中注意倾听，积极思考，主动思考，主动参与交流。

学会正确书写字母Ss，Tt的大小写形式；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

字母Ss，Tt在snake，tiger中的发音。教师可通过反复朗读，使向上了解字母Ss，Tt的简单发音规律，教师还可用顺口溜的形式帮助学生学习记忆单词。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1.检查上一节课的口语作业，以小组为单位表演第一部分对话。

2.朗读课文，检查作业完成情况。

3.听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

1.出示字母卡片Ss，Tt，引导学生在四线格内书写字母。书写时要求学生注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排，并说明在写英文字母的时候要向右倾斜15°角。教教

师要及时检查学生写在练习本上的字母，不标准的及时纠正。

学

过

2.教师请学生说一些带有Ss，Tt的单词并出示蛇和老虎的图片，引导学生学习snake程

和tiger。学生会读后教师请学生反复、慢速地读这个单词，并体会s在snake中的发音。相同方式引导学生学习tiger以及t在tiger中的发音。教师和学生一起总结s和t在单词中的发音。

3. 请学生对比car. 和

cat的区别，请学生在练习本上练习。

4. 学习本单元第6部分。

三、趣味练习

1.Listen and do。教师让学生拿出事先准备好的白纸板，发出口令写下大写或小写字母，学生听口令出示相应卡片。

2. What’s missing? 游戏。出示字母卡片，突然拿掉一张，看谁说的又快又准。

3.传话游戏。将全班分为三至四组，每组第一名同学向后传话，直至最后一名同学把听到的字母写到黑板上。

4.表演第六部分。

四、巩固与拓展

1.请学生仿照教师板书在练习本上书写字母Oo，Pp和apple。

2.Read and say中的小故事，先默读，然后小组讨论并把故事补充完整。请学生在组内练习问答，并在练习后做问答的汇报，看哪个组表演得精彩。

听录音跟读本单元字母板块和第六部分内容。

作

抄写5遍英文字母Oo，Pp和apple。

业

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价

八千镇小学英语教学设计（第三课时）

课题

Unit10 Do you like grapes? 第10单元

第3课时

总课时__ __

1.能够听懂，会读，会说和识别let’s act中的内容。

2.能够与同学合作完成书中try to do部分的任务。

3会唱本单元的chant。

4.使学生体会到学习英语的乐趣。

认读、

理解Let’s act中的内容

学生能根据Let’s act中的核心语言在情境中创编对话，教师创设情境，使学生充分理解Let’s act的情境并了解本单元核心语言在情境中的应用。教师可多提供一些语言应用的线索，为学生打开思路，展开联想。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1. 朗读课文，检查作业完成情况。

2. 听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

1.教师可先引导学生做有关本课语言的练习，再请学生结合插图默读Let’s act中的对话。

2.通过讨论的方式理解but的含义。

教

学

3.教师可出示一些带有but的简单句子，使学生在语言环境中加深对but的理解。并出过

示一些图片，让学生试着说一些带有but的句子。

程

三、趣味练习

1.Let’s chant. 教师和学生一起学说本单元chant。

2.猜水果。两学生面对面，其中一个学生用动作描述他所喜欢的水果，另一学生根据理解，使用句型Do you like…?来询问。做动作的学生用Yes, I do./ No, I don’t.回答。

3.角色扮演。小组合作表演第四部分对话。

四、巩固与拓展

1.Let’s act部分

A 教师出示对话，请学生们全篇默读，要求学生结合插图读懂对话的含义。

B 请学生们跟读老师大声的朗读，要求学生注意模仿正确地语音语调。

C 学生试着描述自己的父母，也可以根据自己的水平选择谈论的内容。

2.Try to do 请学生在同学间做关于喜欢的颜色的调查，找到跟自己喜欢的颜色一样的同学可以击掌说：“Me, too. Yeah!”

听录音跟读本单元第四部分内容。

作

给父母唱本单元的chant。

业

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价