解决问题设计意图｜教案在线预览

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《小数加减法》的教学设计教学内容：教科书第96-97页例3、4及做一做教学目标：1、在自主选择购物的过程中，探索出小学加减法的计算方法。2、能正确计算小数加减法。3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。教学重点：小数加减法的笔算方法教学难点：理解小数点对齐的道理。教学过程：一、创设情境，激发兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-23 07:26:00

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学校：重庆市涪陵区大顺乡中心小学校

解决问题设计意图

未知

2018-03-23 07:26:00

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关键词：解决问题设计意图

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《小数加减法》的教学设计

教学内容：教科书第96-97页例3、4及做一做

教学目标：

1、在自主选择购物的过程中，探索出小学加减法的计算方法。

2、能正确计算小数加减法。

3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：小数加减法的笔算方法

教学难点：理解小数点对齐的道理。

教学过程：一、

创设情境，激发兴趣

1、同学们上个星期六我看到了好美的烟花，你们想不想看？生回答后。

课见播放放烟花图片。

2、同学们烟花好看吗？想不想买回家去玩呀？这种烟花我们放太危险了，我们要买正规厂家的烟花。

3、课件出示三种烟花及价格，思考哪种烟花更贵，哪种更便宜。

二、提出学习目标：

1、在自主选择购物的过程中，探索出小学加减法的计算方法。

2、能正确计算小数加减法。

三、探究新知，理解算理

（一）、小数加法教学

1、

同学们可以根据自己的喜欢选两种看自己要花去多

少钱？

(1)

学生独立列式计算

(2)

同桌互相交流，说说自己是怎样列竖式呢？你是怎样算的？

（3）请两位不同的学生上台说说（突出相同数位要对齐，从最低位算起）

（4）想：我们怎么才能验证自己算的对不对呢？

（6）面对这个计算结果你有什么想说的吗？（计算结果要简化，小数末尾的0要去掉）

反馈：你觉得计算时该注意些什么呢？

（二）、小数减法教学

1、这两个同学都算出了自己喜欢的物品需要多少钱？那他们两个人谁花的钱多？多多少钱呢？

（1）学生独立尝试计算，一生板演

（2）指名说说计算过程。（强调相同数位对齐）

（3）和你的同桌说一说计算过程

2、试一试：计算：8.1—2.8

5.42—1.9 学生独立计算

(2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补

（3）我们来验算一下他们做得对不对？

3、说说在我们计算的时候该注意些什么？

四、课堂小结：今天我们学习了什么？计算小数加减法时关键是什么？你还有什么想说的吗？

五、巩固练习，拓展应用

1、

计算下列各题，并且验算：出示：4.49+5.51

8.6―7.62

2―0.74

（1）

学生独立计算

（2）

说说计算过程，强调0的各

种处理方法。

（3）

说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。

2、应用练习：给你60元，进行购物。

苹果

5.84元

巧克力

25.60元

机器人

13.8元

牛肉粒28.16元。你可以买哪些东西？哪些东西买了钱会不够？

3、解决问题：小新从家到学校要走1.2千米，他走了0.3千米后又回家取了一本书，这样他比平时上学要多走多少千米？。

六、课外作业：

1、课后97页做一做。

2、这个周末陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下你们一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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