整理和复习教学设计思路｜教案在线预览

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教学目标：1、通过整理复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、巩固2-6的乘法口诀求商。3、巩固用乘除法解决简单的实际问题。教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。教学难点：理解除法算式的含义，体会乘除法之间的联系。教学过程：一、旧知巩固，引入新知（一）加深除法含义的

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-14 07:57:00

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学校：长治市上党区柳林学校

整理和复习教学设计思路

未知

2018-05-14 07:57:00

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关键词：整理和复习教学设计思路

正文

教学目标：

1、通过整理复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固2-6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘除法之间的联系。

教学过程：

一、

旧知巩固，引入新知

（一）加深除法含义的认识

1、师：举例说明平均分的含义

生：9根小棒平均分成3份，每份3个。

生：我画了两组圆，每组六个是平均分。

（二）写算式，并说出算式中各部分名称

9÷3=

12÷6=

12÷2= 师;让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”

（三）、整理用2-6的乘法口诀求商的除法算式

6×2=

18÷6=

3×6=

12÷3= 3×4=

15÷3=

6÷6=

1×5=

二、

师生互动，探究新知

1、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

2、列式计算，小组讨论，教师巡视

14个◎，每两个一份，可以分成几份？

生：14÷2=7（份）

被除数是30，除数是5，商是几？

生：30÷5=6

25里面有几个5

生；25÷5=5 3、运用所学知识解决问题。

24本练***均分给6人，每人几本？每人4本，可以分给几人？

师：（1）知道了什么？

生：相当于求得是24里面有几个6 师：(2)比较两道题你能发现什么？

生：两道题结果不同，但乘法口诀相同

师;（3）用除法计算你是怎么想的，怎么算的？

生:按乘法口诀得出的结果。

4、运用所学知道解决问题（辨析练习）

小组讨论，教师巡视，

（1）每个花瓶5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？

生:求4和5相加是多少

5×4=20（根）

（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

生;求24里面有几个6.

24÷6=4（个）

（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

生;把10平均分成2份，求每份多少。

10÷2=5（根）

（4）有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？

生：从10里去掉6，另一部分是多少？

10—6=4（根）

三、

总结提升

师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。

四、

板书设计

表内除法-整理与复习

平均分

每份分得同样多

12÷3=4 读作：12除以3等于4

被除数

除数

商

用乘法口诀求商

求一个数是另一个数的几倍

用乘除法解决问题

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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