7 岩石书第一课时评课稿｜教案在线预览

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《岩石书》第二课时教案教学目标：1、分角色朗读课文，理解课文为什么说“岩石就是书”。2、初步了解反问句改为陈述句的方法。3、能正确书写本课四个上下结构的生字。教学重难点：理解课文为什么说“岩石就是书”。教学过程：一、复习导入：1.上节课我们学习了《岩石书》，这节课我们来继续学习《岩石书》这篇课文，大

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 岩石书

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2018-05-22 16:09:00

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学校：罗山县高店乡三合小学

7 岩石书第一课时评课稿

未知

2018-05-22 16:09:00

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关键词：7 岩石书第一课时评课稿

正文

《岩石书》第二课时教案

教学目标：

1、分角色朗读课文，理解课文为什么说“岩石就是书”。

2、初步了解反问句改为陈述句的方法。

3、能正确书写本课四个上下结构的生字。

教学重难点：理解课文为什么说“岩石就是书”。

教学过程：

一、复习导入：

1.上节课我们学习了《岩石书》，这节课我们来继续学习《岩石书》这篇课文，大家跟着老师一起书写题目。

2.出示课件生字词语（昆虫

陆地

煤炭

富饶

哪儿），指名认读或当小老师领读。

二、读读议议，理解课文

1.用自己喜欢的方式，自由读课文，边读边划出为什么说“岩石就是书”相关的句子。

2.请同学们反馈汇报一下，你从哪里知道了“岩石就是书”。引导生学习课文第五段。

3.出示课件：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

你看，这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。（师向学生讲解这两个句子的区别以及反问句改为一般疑问句的方法）。

出示课件：课后习题另外两组句子，学生练习。

（·你们每个人只摸到了大象的一部分，怎么能断定大象的整体是什么样子呢？

·你们每个人只摸到了大象的一部分，不能断定大象的整体是什么样子。）

（·已经上课了，你怎么还乱说话呀？

已经上课了，你不能乱说话了。）

日常生活中我们会用到很多量词，如“一册厚厚的书”中的“册”，下面我们来填一填（出示课件），请大家先完成书上的填空再进行交流。

书上写着什么呢？你还找出来哪些相关的语句？（板书：密林

大海

高山）

岩石还告诉我们什么呢？（板书：煤炭

铁矿石

金矿

银矿

......）、（师讲解省略号的意义）。从这些我们知道了岩石的作用和意义，下面我们就来读读《岩石书》。

三、总结感悟

1.分角色朗读。（指名分角色朗读）

2.齐读课文。（女生当川川，男生当磊磊，老师当叔叔并读旁白）

3. 感悟（所以说我们新时代的少年儿童就应该像川川和磊磊一样好好学习、好好读书，为把我们祖国建设地更加和谐、美丽、强大而努力。）

四、指导学生书写生字

1.课件出示生字，指导学生认清字形。

2.仔细观察这四个生字在田字格中的位置，说说它们有什么共同的地方，写的时候应注意什么。

3.师范写，生练习描红。

附板书设计：

7 岩石书

密林

大海

高山

关于本教案的常见问题

Q：7 岩石书第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 岩石书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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