21 可爱的西沙群岛优质课教案推荐

可爱的西沙群岛教学设计

教学目标

1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。

2.学会生字新词，能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语。

3.能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并渗透美育，提高学生绘画审美能力。

内容分析

《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海难、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情，整篇课文以总分总的方式描述。

学生分析

二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，所以仍需要老师引导、指引。

西沙群岛对于我们山区的孩子来讲，是很陌生的，不可能到西沙群岛实地观察，学生只能凭着想象去认识。这就增加学生对课文的描写的那些动植物的陌生，增加教学的难度。

设计思路

语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学生成为目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。

根据这些教学理念，我确定了创设情境，激发学生兴趣，合作学习，解决课文重点词句，延伸实现各学科知识整合的教学思路。

教与学的过程

一、激趣导入

1.教师：同学们请你们说说自己到过哪些地方旅游？哪里有哪些好玩的或者好看的事物？

学生回答：我到过（ ），看到过（ ）。

2.

教师：今天我们一起去游览可爱的西沙群岛。（书写课题可爱的西沙群岛，媒体显示西沙群岛的地理位置）

3.复习生字和词语

4.请同学们读第一自然段，来说说西沙群岛是一个什么样的地方？

［有的学生回答：西沙群岛是个美丽的地方；有的学生回答：西沙群岛是个风景优美的地方（师板书出“风景优美”）；有的学生回答：西沙群岛是个物产丰富的地方（师同时板书出“物产丰富”）；师补充说明：西沙群岛还是个可爱的地方（补充课题“可爱的”）］

过渡语：刚才同学们初步体会了描绘美丽而富饶的西沙群岛，现在请同学们具体感受一下课文是怎样描绘可爱的西沙群岛。

二、精读课文，合作探究

（一）学生自由朗读课文

（二）精讲课文内容

1.师提问：课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？

2.学生分组讨论

3.交流后指名代表回答：介绍了海水的颜色；海底有石头；海底有珊瑚、大龙虾、鱼；海滩上有贝壳、海龟；岛上有鸟。

4.师同时根据学生回答板书

海水：

海底：

海滩：

海岛：

（三）学习海水部分第一部分，理解内容（看图片）

1.教师：请你们再仔细读读课文海水部分，通过朗读，作者写了海水的哪些特点？

甲生：海水有各种颜色；乙生：海水是深蓝色的

丙生：海水是淡青的；丁生：海水是绿的、淡绿的。

2.教师：海水到底有哪些颜色呢？是怎样形成的呢？

3.齐读。

4.教师：可以用哪些词来形容这些颜色

甲生：美丽； 乙生：漂亮

丙生：五颜六色； 丁生：色彩各异

5.教师：哪个词用来形容西沙群岛的海水最确切？

6.小组合作交流。

7.汇报交流结果

甲生：海水颜色多，可以用漂亮； 乙生：五光十色是什么意思？

丙生：用五光十色更加确切。

……

8.理解“五光十色”。（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起。）

9.体会朗读。

（四）学习海水部分第二节

1.媒体演示海底物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

2.同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

3.组织交流

珊瑚：通过做动作理解“绽开”一词。

海参：通过动作帮助理解“蠕动”一词。

大龙虾：练***龙虾“威武”的语气。理解“威武”一词。

（五）学习海滩部分

1.学生朗读海滩部分。

2.教师：海滩上有哪些物产？

3.媒体展示贝壳。

4.师生合作朗读这段话。

5.照样子说几句话，拓展课文内容。

要求：各种各样的多得数不清。有的；有的；有的；有的。

（六）学习海岛和结尾部分

（七）练习：ppt填空

三、教师小结，概括内容

教师：今天我们游览了西沙群岛，体会了描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛的优美语言。西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同学们要热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山。

板书设计：

25 可爱的西沙群岛

风景优美

物产丰富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：贝壳、海龟

海岛：鸟