计算工具的认识教学设计模板

《计算器的认识与使用》教学设计

教学目标：1、了解计算器的产生、发展、作用

2、认识计算器的各功能键，自主探究常用键的功能。

3、能运用计算器进行简单的四则运算。

教学过程：

一、谈话引入

师：孩子们，这是我的好朋友——计数器，在过去的学习中，它帮助我们读数，写数、数数，作为计算工具帮助我们进行加减法运算。我们伟大的祖国是文明古国，早在一千多年前，发明了能进行加减乘除运算的计算工具——算盘，对人类的发展起到了巨大的作用。随着社会的进步，现在，算盘也已经从我们的生活中慢慢淡出，取而代之的是计算得又对又快的计算器。这一节课，；老师和同学们一起来认识计算器。

（师板书：计算器的认识与使用）

二、自主探究学习

1、计算器的运用

师：计算器在我们的生活中有着广泛的应用，你能说说，在哪些地方见过计算器吗？

生汇报

师：同学们真不错，在这么多地方都看到过计算器，（课件出示各种常见计算器）。他们样式不同、功能各一，但都能帮助人们解决日常生活中所遇到的，需要计算才能解决的问题。认识计算器并学会使

用计算器是我们掌握数学知识重要的组成部分。下面首先请同学们观察老师为你们准备的计算器。

2、计算器的认识

师：孩子们，请你们仔细观察（教师展示计算器）在计算器上，你都看到了什么？

（学生充分的交流、汇报）

师：孩子们真能干，从计算器上发现了这么多的数学信息，知道了计算器上有一个显示屏，还有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字，我们把这10个数字所在的位置统称为数字键，还有我们已经掌握的运算符号+号、－号、×号、÷号键，还有许多符号将随着我们学习的不段深入逐步认识他们。

师：通过对计算器的观察，我们对计算器有了简单的认识，孩子们可以一起来做个小测试吗？

3、计算器的使用方法

师：认识了计算器，那么怎样用计算器来进行计算呢？

生汇报

师：都听清楚了吗？谁再来说一遍？请注意在汇报的时候要说清楚，我们在用计算器计算的时候，先做什么？再做什么？

生汇报

师：谁照着他再说一遍？

师：同坐的两个小朋友相互说一遍。

师：我们在用计算器进行计算的时候，第一按键ON打开计算器，

二、输入第一个数据，三、输入运算符号，四、输入第二个数据，五、按等号得到答案。

4、运用计算器进行计算

师：请同学们按这样的方法计算386+179= 生汇报

师：都算好了吗？谁来告诉大家你的计算结果？386+179=565 师：同学们都是这样吗？真不错，可是老师想知道386+179=565你们是怎样计算的？

生汇报（先）

师小结：在计算器打开之后，首先输入第一个加数386，这时显示屏上显示386，再输入加号，咦！怎样看不到加号啊！加号到哪里去了？这就是计算器的神奇之处，当我们输入加号的时候，计算器已经把加号储存在计算器里了，再输入第二个加数179。哎呀！386不见了，到哪里去了呢？对，386也储存到计算器里了，也就是说输入任何一个数字和符号它都能很快的储存到计算器里面，这就是我们计算器神奇的计算功能，最后输入等号得到结果565。（投影展示）

师：请你们继续用这样的方法计算：825-138=

26×39=

312÷8=

师：谁来汇报？

（生直接汇报计算结果）

师：全对的请举手。错了的请自己改正过来。

师：同学们真能干！可是，老师又有问题了，那刚才的计算和前面的

加法对比有什么相同的地方和不同的地方？

生汇报（步骤一样，运算符号不一样）

师：把后面的减法、乘法、除法与加法对比，相同点是计算的步骤是一样的，不同的是在输入运算符号的时候，第一个加法是输入的加号，第二个减法是输入的减号，第三个乘法是输入的乘号，第四个除法是输入的除号。通过刚才的计算，谁能说说，用计算器进行计算时需要注意什么？（生汇报）

三、课堂练习

师：接下来，请同学们用计算器计算下面各题。

1、比一比，看谁算得又对又快。

128+284

371÷7

36+228-179 532-178

45×77

353-95+483 师：都算对了吗？全都算对的同学请举手。计算小能手可真多，老师以你们为荣。老师想了解：你是怎样用计算器计算这个算式的呢？

师：通过对比，细心的你们都发现将整个算式按顺序输入完后再按=键得到答案的方法更简便。

2、粗心的小明，在计算532-178的时候，不小心把178错误的输成了187，怎么办呢？请同学们帮帮小明。

生汇报（按

ON键后重新输入532-178）

师：还有不同的方法吗？

师：用计算器计算时不小心按错了，有两种方法帮我们：可以按on

键后重新输入532-187计算一遍，还可以按CE(当前计算器上MRC不与M+,M-合用时具有相同的作用)键清除错误的数据，再输入减数187= 拓展练习：如果，在计算时不小心将减号输成了加号就错误的得到的结果710，又该怎么办呢？

师：我们可以按ON键后重新计算一遍，其实我们还可以在显示错误结果710后，连续减掉两个178，得到正确的结果。

师：在生活生产中，有了计算器，极大的提高了计算的速度和计算的准确性。所以，计算器在生活中的作用十分广泛，人们用它处理各种数据，甚至就连文化程度并不高的人，也常常用计算器来解决商品交易活动中各种各样的计算问题。同学们会吗？

3、这是一张购买文具的收据，请填出相应的金额。先用计算器计算完成下面的表格，再用笔算验算。（P28页第3题）

四、全课小结

师：孩子们，通过这节课的学习，我们对计算器有了简单的认识，并能运用计算器来进行计算。在使用计算器计算时，要注意正确输入数据和运算符号。

五、课后延伸

师：计算器上的知识还有很多，课本27页，给我们介绍了计算器上其他按键的作用，请自学相关内容。