21 可爱的西沙群岛优秀教学设计范文

《可爱的西沙群岛》教学设计

一、教材分析

《可爱的西沙群岛》是一篇语言优美、结构清晰，整篇课文以总分总的方式描述。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

[学生分析] 基于二年级学生而言，独立思考、提问、解疑的能力已经初步形成，学习生字和简单词语的方法已基本掌握。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，缺乏收集资料的能力，所以仍需要老师引导和帮助。

西沙群岛对于我们大同的孩子来讲，是很陌生的，对大海、岛屿，学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。学生对课文的描写的那些风景和物产几乎一无所知，这就增加了教学的难度。

根据小学语文新课程标准理念,语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。根据这些教学理念和学生实际，我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境，激发学生兴趣，拓宽学生视野；精心设计了观赏海水、观看海底、海滩、海岛、词句和课文内容训练等一系列教学活动，指导学生反复诵读、组织合

作、探究学习，让学生读中悟、悟中读，在学中练、练中知，在优美的图画情境中、在优美的课文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。

二、教学目标

1、认识本课16个生字，会写8个字。

2、了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。

3、学会生字新词，能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。

4、能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

5、培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并受到愉悦的审美享受。

[教学重点]

有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

[教学难点]

创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。

[教学过程]

教学过程 一、复习引入

师：同学们这节课我们继续来学习21课

《可爱的西沙群岛》。齐读课题一遍。

1、大家还记得课文中的字词宝宝吗？来跟他们打打招呼吧。（出示词语：开火车读 齐读）

2.这节课我们继续学课文，说说西沙群岛在哪里？是个什么样的地方？我们一起来看一看。（播放视频）

3.教师：游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方？

［学生可能回答：西沙群岛是个美丽的地方；西沙群岛是个风景优美的地方（教师板书“风景优美”）；西沙群岛是个物产丰富的地方（教师板书“物产丰富”）……］

4.老师发现同学们都是从哪个自然段找出来的。（第一自然段）

出示第一自然段，学生齐读。

5.西沙群岛哪里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，老师想让同学们找一找它的地里位置。

1.作者是从哪几方面来写西沙群岛的风景优美、物产丰富的呢？

2.学生在小组内交流。

3.交流后指名回答。

（从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍了西沙群岛）

4.师同时根据学生回答板书

海水：

海底：

海滩：

海岛：

（三）细赏海水

1.教师：我们又一次领略了西沙群岛的美，现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。请你们仔细读读课文描写海水的部分，，用——画出课文中描写海水的句子，用~~~~在文中画出原因。哪个词语最能表现海水的颜色多、色彩美？

学生交流汇报。（板书：五光十色）

2.教师：那么，“五光十色”的海水是什么样的呢？你能理解这个词语吗？让我们来欣赏。（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，）

3.教师：海水到底有哪些颜色呢？我们一起来读一读！

4.西沙群岛的海水为什么会是五光十色的，请。（了解因果关系的句子）

（四）过渡：西沙群岛的海水美不美，接着让我们去换上潜水服，尽情地潜入五光十色的海水中去，去寻找海底的可爱生物吧！（出示阅读提示：3、4节，用“——”标出写了那些生物，用“～”标出描写这些生物特点的词语。（珊瑚：各种各样；海参：懒洋洋：大龙虾：威武；鱼：数不清、成群结队）

（2）你最喜欢哪一种生物？请你找到写这种生物的句子，认真品读，边读边想象这些生物的样子，还可以配合动作、表情来读。

珊瑚：通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

海参：通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾：通过动作表演理解“威武”一词，练***龙虾“威武”的语气。（老师随机板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

（3）小组汇报读。喜欢珊瑚的小组，喜欢海参的小组，喜欢大龙虾的小组，站起来分别朗读这些句子。

汇报C、朗读感悟第四自然段。

过渡：大海里除了海水多外最多的还是鱼，

1.（出示图片：你觉得这里的鱼怎么样，课文当中是怎么说的？6从哪些句子中可以看出鱼很多？找出来，读一读。（各种各样的

多得数不清）

2..文中介绍了哪些鱼，谁来读一读（用朗读来告诉大家。）

3.这么多的鱼你喜欢哪种？你会用“有的…有的…有的…有的…”说句话吗？

4,。引导学生造句，例句：1自习课上,同学们有的看书，有的写字，有的做作业，有的画画。例句2.天上飘来朵朵白云，形状各异。有的像可爱的小白兔，有的像调皮的猴子，有的像凶猛的老虎，有的像奔驰的骏马。

男女生比赛学习五、六自然段

过渡：现在我们浮出水面，到海滩上休息一会吧。

(1)男生自由读第5自然段，女生自由读第6自然段，用同样的方法学习海滩和海岛段。 读——

想——

找——

悟——

读 读文写了什么

找特点

体会到什么

感情读

（2）指导读，比赛读。

6、师生齐读第七自然段。学习作者先总写，再分写，最后再总写的写法

六、拓展延伸

1、游览了西沙群岛你最想说什么？

风景优美

物产丰富

五光十色

形状各异

1.西沙群岛是一个（

）

（

）的地方。

2.海水（

），美极了! 3.西沙群岛的珊瑚（

）

七、家庭作业布置

1、背诵自己喜欢的段落，摘抄好词好句。

2、当小导游给爸爸妈妈介绍西沙群岛。

板书设计

21、可爱的西沙群岛

风景优美 海水：五光十色

海底：

珊瑚、海参、大龙虾 物产丰富 海滩：贝壳、

海龟 海岛：鸟的天下

鱼