计算工具的认识教案板书设计

<<计算工具的认识及用计算器计算>>的教学设计

教学目标:1、通过本节课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计数方法。

2、初步学会简单计算器的使用方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。

3、让学生善于观察并发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行计算。

难点：能够利用计算器进行简单的计算。

难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教学过程

一、启智引思

师：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜店去买过菜吗？那你们看到那些卖菜的小店是怎样算钱的吗?怎样才不会算错呢?(使用计算器) 为了方便计算,人们发明了各种各样的计算工具。今天我们就来一起认识计工具及计算器计算。（板书课题）

二、自主探究

1、计算工具的历史。

课件展示计算工具的历史。

（1）计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

（2）古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。一千多年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机。

（3）17世纪初，英国人发明了计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

（4）从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，人们进行了机械式计算机的研制，这就是现代计算机的雏形。

2、计算工具的认识。

（1）算盘。刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？

①算盘各部分名称。

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表5；五颗在横梁下，每颗代表1。计算时按规定的方法拨动算珠而得出计算结果。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）

拨出一个数：6 0 2，说一说，这表示多少？然后出示教材第24页内容，让学生分别写出算盘所表示的数。

师生交流时让学生说一说自己的想法。

②两种不同的算盘。

出示两种不同的算盘（教材第24页图）：观察它们的不同。

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原先中国采用的是1进制，满15进1，所以算盘每档

上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

③提问：关于算盘你还知道什么？你能分别写出下面算盘表示的数吗？（学生自己写出教材24页下面算盘拨出的数，然后集体订正。）

（2）计算器。

计算器的使用非常广泛，你认识计算器吗？出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？

分别介绍：显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、数字键、运算符号键、等号键等。

让学生看教材自学，然后小组交流。

提出问题：计算器的使用与算盘相比有什么优势？接下来我们共同探讨一下。

3、用计算器计算。

（1）学习例 1。

出示题目：用计算器计算：3 8 6 + 1 7 9 = 学生用计算器进行试算后，让学生说说自己是如何使用计算器进行计算的。

师生交流后总结：先按“3 8 6 ”，屏幕上显示 3 8 6 ，再按“+”，屏幕显示不变，再按“1 7 9”，屏幕显示1 7 9，按“=”，显示结果5 6 5。

学生试算：825－138 = 26×39= 312÷8 = 反馈后让学生说说使用计算器时需要注意些什么。

（2）学习例 2。

比一比，看谁做得又对又快。（以四人小组为单位进行）

9999×2= 9999×3= 9999×4 = 说说你为什么做得又对又快。观察上面的算式和结果，你发现什么规律？学生畅所欲言。

师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？

9999×5 = 9999×7= 9999×9= 教师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0、1除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是 9。

三、展示交流：

1、组织学生独立用计算器计算，并在小组中相互讨论计算结果。

2、引导学生发现计算的规律，并分小组进行汇报。

3、根据找到的规律，直接填写后面算式的得数。

四、巩固提高

指导学生完成教材第2 6页“做一做”。

用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，再直接写出下面几个算式的结果，然后用计算器进行验证。

五、总结测试

1、总结：通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

教师小总结:计算器是目前广泛使用的计算工具,它不仅可以用来计算,还可以用来探索一些算式的规律，还可以对计算结果进行检验。但我们不能过于依赖计算器，要把它当作是检验工具，而不是“作弊工具”。

板书设计

计算工具的认识及用计算器计算

算盘:1颗上珠表示5,1颗下珠表示1。

计算器：被广泛使用的计算工具。

386+179=356