10 小池塘 大世界优质课教案设计

第10课小池塘

大世界

教学设计思想: 本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手,进而认识、分析生态系统的构成。

本课设计了两个活动“观察池塘”、

“分析生态系统”。活动的目的是让学生通

过观察池塘生物的组成, 分析池塘生物之间的食物关系, 画出池塘生物间的食物链、食物网。在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。

学习简单的生态学的研究方法, 在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴

和谐相处、合作研究的能力。

教学目标: 一、科学探究目标

1.能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。

2.能通过类比说出生态系统的构成。

3.能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。

4.能以合理形式正确记录观察结果。

5.能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。

6.能有根据地对研究问题提出自己的假设。

二、情感态度与价值观目标

1.能做到保护研究区域内的动物和植物。

2.能与其他同学积极、和谐地研究问题。

三、科学知识目标

1.能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。

2.能说出生态系统的构成。

教学重点和难点:指导学生通过观察认识生态系统的构成, 学会简单的生态学研究方法。

教学方法:教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:多媒体设备,池塘生态系统的图片。

课时安排:2课时。

第一课时

教学过程: (一)导课

听《童年》歌曲。

讲述:“池塘边的榕树上,知了在声声地叫着夏天„„”让我们在歌声的陪伴下,开始对池塘的观察吧! (二)新课教学

◆活动 1:观察池塘

(1)提出任务:仔细认真观察池塘,找出其中生长着哪些动物、植物和微生物,分析这些生物生活所需要的条件。

(2)观察记录: (3)将自己的观察结果与同学交流。

(4)讨论: 如果池塘中缺少了某种生物, 池塘中的其他生物会受到怎样的影响?如果外

界条件发生了改变,池塘环境会发生怎样的变化? (5)小结: 像池塘这样,由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、

温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体,被成为生态系统。 (6)阅读科学在线。

用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的? 板书设计: 第十课

小池塘大世界

1.池塘里有鱼、虾、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鸭子、浮游生物。

2.生产者:荷花、水草、浮游生物

消费者:鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子

分解者:细菌

3.生态系统: 生物:动物、植物、微生物

非生物:水、空气、土壤、阳光

第二课时

教学过程: 提问:试用上节课所学知识分析森林生态系统,说说它是怎样构成的? (二)新课教学

◆活动 2:分析生态系统:

(1)讲述:地球上有各种各样、大大小小的生态系统,大到整个海洋、整

个陆地, 小到一片草地、

一个池塘。

让我们在校园中选择一个小型的生态系统研

究吧! (2)选点观察

在校园中找一块草地, 用绳子随机圈出一块面积为 1平方米的正方形, 并测

量出它与附近某个建筑物的距离。

在纸上画出位置图,标出东西南北。

(3)取样记录

介绍取样法并取样。

数一数区域内所有动植物的种类和数量,并画出他们的形状。

测量地面和土壤的温度,并记录下来。

用塑料袋区一些土壤,并描述土壤的成分。

(4)统计整理

(5)讨论: 我们观察的生态系统中哪种生物最多?为什么? 生态系统中死去的动植物为什么腐烂?对生态系统有什么作用? 各小组选区的不同地点中的生物种类相同吗? 这些生物之间可以形成怎样的食物关系?与非生物又有什么关系? (6)展示结果