2、3、4的乘法口诀教学目标设计

课题：2、3、4的乘法口诀

1．学生知道乘法口诀的来源，能记住2、3、4的乘法口诀，会用乘法口诀口算乘法。

2．培养学生自主、合作、探究意识，归纳总结能力，初步渗透数型结合的数学思想。

3．激发学生的学习兴趣，激发学生的民族自豪感。

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学内容

熟记2、3、4的乘法口诀，会用乘法口诀口算乘法。

自已总结出乘法口诀，理解每句乘法口诀的含义。

教师

学生

制作课件、视频

20根小棒

人教版数学上册第54—57页内容。

教学过程

教师活动

一、复习旧知，引入新课

学生活动

生：认真思考老师提设计意图

体会乘法1、课件出示“爱观察，勤动手，爱思出的问题，想想怎样。口诀的有用性，考，敢表达，会倾听。”

2、谈话适时引入新课。

二、教学新课,探究新知

1、在老师的引导下学习2的乘法口诀。

师：一幅乒乓球拍是几个拍子，也就是几个2？可以列出什么乘法出算式？你能总结一句口诀吗？两幅乒乓球拍是几个拍子，也就是几个2？可以列出什么乘法出算式？你能总结一句口诀吗？

师：引导学生总结2的乘法口诀，适时引导，板书口诀。

生：仔细观察白板解决，倾听其他同学回激发学习兴趣。

答问题。

总结2的乘上的图，独立思考列出法口诀并识乘法算式，总结乘法口记，，加深体会诀，两人一组对口诀。加法与乘法的体会总结乘法口诀的探究方法。

生：用小棒依次摆

培养学生的关系，体会总结乘法口诀的探究方法。

2、两人合作探究学习3的乘法口诀。

出1个三角形、2个三动手能力，进一师：提出合作要求，引导学生探究，角形、3个三角形，独步体会乘法是

在探究过程中相机指导，学生小组合后，引导归纳出3的乘法口诀并引导识记。

立观察，完成相应的填加法的简便运空，归纳出3的乘法口算，经历3的乘法口诀的探究过程。

培养学生的动手能力，经历4的乘法口诀摆1个三角形、2个三角形、3个三角诀。同桌边拍手边识形，分别需要几根小棒？每次是几个3？可分别列出哪些加法算式？哪些乘法算式？可得到哪几句乘法口诀？

3、四人合作探究学习4的乘法口诀。

师：提出合作要求，学生小组合后，引导归纳出4的乘法口诀并引导识记。

生:用小棒依次摆出1个正方形、2个正方形、3个正方形、4个记。

摆1个正方形、2个正方形、3个正方正方形，独立观察，完的探究过程，渗形、4个正方形，分别需要几根小棒？每次是几个4？可分别列出哪些加法算式？成相应的填空，归纳出透数型结合的4的乘法口诀。集体边数学思想。

培养学生哪些乘法算式？可得到哪几句乘法口诀？

拍手边识记。

4、师：启发学生说出1的乘法口诀，

生：说出1的乘法的归纳总结能力，了解九九乘整理1—5的乘法口诀，观看视频了解九九口诀，整理1—5的乘乘法口诀的由来。

三、巩固练习，理解应用

师：推送相关练习题，检查学生应用乘法口诀算乘法算式，找出存在的问题

四、拓展延升，加深理解

师：出示

摆1个需要几根小棒，摆2个呢，3个呢，10个呢，100个呢，a个呢？（列出乘法算式，不计算）

五、回顾小结，梳理所学

法口诀。集体识记1-5法口诀的由来

的乘法口诀。

会用乘法生：认真完成平板口诀计算乘法电脑上的练习题。

算式。

加深对乘生：仔细观察，认法的理解，为乘真思考，列出乘法算式。

法的学习打下基础。

提高学生生：回顾所学，整归纳总结能力，内化所学知识。

通过这节课的学习，你有什么收获？

理内化。

活动一：3的乘法口诀探究

摆1个三角形，需要 根小棒，也就是 个3，可列出乘法算式 或 ，可得出乘法口诀： 。

摆2个三角形，需要 根小棒，也就是 个3，可列出加法算式 ，可列出乘法算式 或 ，可得出乘法口诀： 。

摆3个三角形，需要 根小棒，也就是 个3，可列出加法算式 ，可列出乘法算 或 ，可得出乘法口诀： 。

活动二：4的乘法口诀探究

摆1个正方形，需要 根小棒，也就是 个4，可列出乘法算式 或 ，可得出乘法口诀： 。

摆2个正方形，需要 根小棒，也就是 个4，可列出加法算式 ，可列出乘法算 或 ，可得出乘法口诀： 。

摆3个正方形，需要 根小棒，也就是 个4，可列出加法算式 ，可列出乘法算 或 ，可得出乘法口诀： 。

摆4个正方形，需要 根小棒，也就是 个4，可列出加法算式 ，可列出乘法算 或 ，可得出乘法口诀： 。