一、长度和时间的测量优秀教案设计

5.1 长度和时间的测量（第一课时）

教学设计

【教学目标】

1、知道国际单位制中长度的单位

2、能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度

3、知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差

【重点、难点】

1、重点：长度的单位、刻度尺的正确使用

2、难点：刻度尺的正确使用

【教学方法】

讲解、观察、实验、讨论等

【教学器材】

物理书、刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等

【教学过程】

【新课引入】

展示物理课本，（1）让学生粗略比较课本横边和竖边的长短

（2）让学生目测课本横边和竖边的长度

→发现难以准确判断课本横边和竖边的长度

（3）让学生利用刻度尺测量物理书的长和宽

→发现部分学生的测量结果存在问题、测量方式发生错误

由此引发认知冲突：你真的会正确使用刻度尺吗？希望通过本节课

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的学习，同学们能够真正掌握利用刻度尺测量长度的正确方法。

【新课教学】

1、长度的单位

提出问题：要测量长度，首先要确定长度的单位。想一想在小学中学过的长度单位有哪些？阅读课本还有哪些长度单位？它们之间的换算关系是怎样的？

讨论交流：复习小学中学过的长度单位及其换算关系，了解长度单位还有微米、纳米。

归纳总结：（1）长度的国际单位：米（符号：m）

（2）常用单位：千米（符号：km）、分米（符号：dm）、厘米（符号：cm）、毫米（符号：mm）、微米（符号：μm）、纳米（符号：nm）。

（3）换算关系：1m=101dm

1km=103m

练一练：请将以下数据的单位换算成米

33dm

170km

2×103μm

1m=103mm

1dm=101cm

1mm=103μm 1cm=101mm 1μm =103nm 33dm =（33×10-1）m=3.3m 170km =（170×103）m = 1.7×105m 2×103μm =（2×103×10-6）m = 2×10-3m 强调：进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单位作

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等量代换。

提出问题：我们知道了长度的单位，但是1m、1dm、1cm到底有多大呢？

展示图片：

估测常见物体的长度（填上合适的单位）：

课桌的长度约0.7 m

教室的高度约33 dm 中学生的身高约170 cm

一枚硬币的厚度约2 mm

图文展示自然界中一些物体的长度：

2、长度的测量工具

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让学生回顾长度测量工具：如刻度尺等，然后出示一些常用的测量工具（如三角尺、钢卷尺、皮卷尺、刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器等）让学生观察、讲解用途，并明确测量时应先根据实际情况选择满足测量要求的测量工具。

3、利用刻度尺测量物理书的长和宽

提出问题：（1）拿出刻度尺后第一步做什么？

→不能直接开始测量，应先观察刻度尺的单位、零刻度线、量程和分度值

（2）刻度尺要怎么放？

→展示错误的方法，引导学生归纳“放正”、“紧靠”、“对齐”三要素。

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刻度尺的放法：放正尺的位置（不能歪斜）；使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体（注意紧靠）；刻度尺的“0”刻度线与被测物体的一端对齐（注意若“0”刻度线磨损，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值）。

（3）读数时眼睛应怎么看？

→读数时视线应与尺面垂直

（4）如何读数和记录？

→读数时应估读到分度值的下一位

记录：准确值 + 估读值 + 单位

进行实验：根据正确的测量方法，利用刻度尺测量物理书的长和宽

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分析交流：为什么测量方法都正确，测出来的结果却不相同？

→存在测量误差：不同的刻度尺、物理书存在误差；读数时存在误差（不是错误，误差不可避免，但可减小）

→如何减小测量误差？

→减少误差的方法：多次测量取平均值

4、测量物理书内页一张纸的厚度

演示：无法利用刻度尺直接测量一张纸的厚度（误差太大）

提出问题：如何利用刻度尺测量一张纸的厚度？

分析交流：小组讨论后得出可利用测多算少的方法进行测量

进行实验：邀请一位同学上台演示，其他同学进行纠错

→要点提醒：（1）去掉封面

（2）压紧（3）注意张数和页数

（4）选用的纸不能太少（5）多次测量

分析交流：通过此实验，我们发现虽然不能用刻度尺直接测量一张纸的厚度，但却可以利用测多算少的方法来测量，这样做可以减少误差，因此减少误差的方法有：（1）多次测量取平均值；（2）改进测量方法，另外我们还可以通过（3）使用更精密的测量工具

来减少误差。（利用游标卡尺、螺旋测微器测100张纸的厚度再得到一张纸的厚度）

【课堂小结】

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本节课通过长度的单位、测量工具的学习，真正学会了利用刻度尺测量课本的长度、巧用刻度尺测量一张纸的厚度，可见小小一把刻度尺，把它用好，也不容易。

回顾这一节课，本节课的课题是长度和时间的测量，但这个课题随着时间的流逝你终将遗忘，但这节课你除了学到知识外，还学到了更为重要的品质，用八个字概括：精益求精

实事求是，希望这样一种品质能伴随你终身。

【知识反馈】

展示课堂练习题，与学生一同分析解答，巩固所学知识

【板书设计】

5.1 长度和时间的测量

一、长度的单位

二、长度的测量工具：刻度尺等

三、刻度尺的使用方法：

（1）认清量程、分度值

（2）尺要“放正”“紧靠”“对齐”

（3）读数时视线与尺面垂直

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（4）记录准确值 + 估读值 + 单位

四、减少误差的方法：

（1）多次测量取平均值

（2）改进测量方法（如累积法）

（3）使用更精密的测量工具

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