五、水循环教案3

课题

水

循

环

课型

新授课

（1）知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。

教学（2）知道热量是能量的一种形式。

目标

（3）知道水在生活、生产、技术中的各种应用。

（4）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

重点

用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。

难点

科学推断出物质的三态变化所遵循的规律。

作业

板书设计

教后反思

教 学 过 程

教师活动

一．

新课引入：

我们地球上源源不断的水流从哪里

来？请同学们观看下面的这段录像，也许你会恍然大悟！

播放水循环的录像

二．

课堂教学：

（一）认识水的循环

1.投影水循环的示意图

引导学生仔细观察并认真阅读对话框中的内容，完成对话框中的空格部分。

2.请学生思考下面几个问题：

(1)在水循环的过程中，水的状态发生了哪些变化？

(2)水在物态发生变化时的吸热、放热情况如何？

指导学生回顾、总结前几节探

学生活动

认真观看录像，在轻音乐的伴奏下仿佛自己亲临其境，被陶醉了！

观察水循环示意图仔细阅读有关叙述，独立完成填空

思考问题

举手回答

回顾所学的知识

完成有关填空

个人复备

究活动和所学的内容思考、回答，并完成P44图2-40的填空。

3.指导学生根据水的三态发生变化时的吸热、放热情况思考、讨论、分析其能量变化：

吸热的物体（如水）—→能量增加；

放热的物体（如水）—→能量减少

教师总结归纳出物质的三态变化所遵循的科学规律：

物态发生变化时总需要吸热或放热，即物态发生变化时，总伴随着能量的转移。

4.水的三态变化与人类的生活息息相关，引导学生进行设想：若水的三态变化停止，我们的生活将会变成什么模样？

（二）水资源

1．

水资源的作用

投影四幅画面：

a.被华夏民族称为母亲河的黄河的源头；

b.美丽宏伟的长江三峡工程；

c.中外文明的新疆风景——天山天池；

d.吸引众多游人观光的龙羊峡水电站。

问：从我们看到的投影画面和你们日常生活观察，水有哪些作用呢？ 2．

珍贵的水资源

（1）水资源的现状

让学生分组汇报课前搜集的与水资源有关的资料和数据，在全班交流。

指导学生阅读P51信息库：淡水资源。了解水资源的现状及可供人类使用的淡水资源。

（2）水资源的破坏与污染

①地下水的大量开采带来严重后果

指导学生观察P46图2-45、2-46，阅读文字说明。了解地下水的过量开采会导致的后果。

让学生汇报各组搜集的信息：

②水资源的污染

指导学生观察P47图2-47、2-48，初步认识到水的污染给社会带来的危害。

让学生分组汇报课前查阅的资料：

分组讨论

试图总结规律

认真听讲

理解其中的含义

积极参与，大胆设想：

…………

认真观察投影的画面

积极举手回答

用自己的语言叙述水的作用

汇报各组搜集到的与水资源有关的资料和数据

阅读信息库，了解水资源的现状及可供人类使用的淡水资源

仔细看图

分组汇报搜集的信息：

a：由于地下水的过量开采导致意大利的名城威尼斯，近几年来一直在下沉，平均一

3．节约用水与水资源保护

（1）引导学生想一想在我们学校及周围有哪些浪费水的现象。

看到这种现象你是怎样想的？你又是怎样做的呢？

（2）为了号召人们节约用水，保护水资源我们国家及联合国分别采取了什么措施？请同学们把课前查找的资料说给其他同学听听：

（3）作为21实际的小主人，我们又应该怎样做呢？

三.课堂小结：(略) 四.当堂巩固：(投影) 水在自然界中往复循环，可以说并不减少，那为什么我们还要节约用水呢？如果有同学以此为依据而浪

教师活动

年达十分之一英寸的速度。

……

认真看图，初步认识到水污染给人类和社会带来的严重后果

b：水资源的污染生灵涂炭：鱼类大量死亡，鸟类无处栖息，农作物无法生长，渔民遭受严重的经济损失等等。

……

积极举手回答：

…………

学生：

…………？？！！

学生甲：我国设计了节水标志，拿出事先画好的图交给老师投影并把其中各部分的含义介绍给其他同学听。

……同学们踊跃发言

学生甲：针对学校存在浪费水的现象，向全校师生发出倡议，注意节约用水。

学生活动

个人复备

主备人： 杨晓芸 ，审核人： ，教案等级： ，第 1 课时，总第 17 课时。

课题

第二章物态变化复习

课型

新授课

（1）区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。

教学（2）能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度

目标

（3）知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况

（4）能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象

重点

（1）能用温度计测物体的温度。

难点

（2）物态变化知识的理解和应用

作业

板书设计

教后反思

教 学 过 程

教师活动

一．自主学习：本章我们学习了物质的三态、温度的测量、物态变化的相关知识，请同学们回顾一下，我们主要学习了哪些内容。

师生共同分析：

1、

物质的三态、温度的测量

（1）请说出物质通常所处的三种状态。

（2）如何比较物体的冷热程度。

（3）通过观察温度计，说出温度度计的原理和使用方法。

（4）指导学生用温度计测水的温度。（5）指出学生的典型错误。

学生活动

个人复备

阅读课本，回顾本章知识

思考、回答

观察温度计，理解温度计的原理，说出使用方法

例题：下面是使用常用温度计测量液体用温度计测温度，体会温度计的使用

的温度的实验步骤。

A.选择适当的温度计,观察其分度值和

测量范围

B.让温度计的玻璃泡和被测液体充分

接触

C.从液体中取出温度计

D.估

计被测液体的温度

[来源:学科网]

讨论，排列出正E.观察温度计的示数

F.整理仪器请在横线上按实验的正确步骤顺确的顺序

序排列

填图，说出哪些变化放热，哪些变化吸热

2、

物态变化、水循环

（1）请在箭头的旁边填出物态变化的名称及

吸、放热情况

答：晶体熔化和液体气

体

沸腾时都需要吸热

且温度不变。温度达

到晶体的熔点或液液

体

体的沸点时若不能

继续吸热则晶体不

熔化，液化不沸腾。

固

体

强调：

讨论，回答

（1）晶体的熔化和液体的沸腾有什么相似之答：蒸发和沸腾。

处？[来源:Z|xx|k.Com]

相同点：都是汽化过例1：把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的程，都需要吸热。

碎冰中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当不同点：蒸发是发生烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰会在液体表面上的缓不会熔化？

慢的汽化现象，沸腾（2）汽化的方式有哪两种？它们有什么异同是在液化内部和表点？

面同时进行的剧烈例2：下列说法正确的是（

）

的汽化现；蒸发在任A、水的温度达到100℃时水一定沸腾B、在何时候都能进行，而定条件下，90℃的水也可能沸腾C、如果温沸腾只能在一定温度太底，水就不蒸发

度下进行。

D、酒精擦在皮肤上感到凉，是由于酒精蒸讨论回答：

发放热。

液化和凝华都是由（3）液化和凝华形成的条件有何不同？举例于温度降低时发生说明。

的物态变化。若温度例3、冬季，在我国北方寒冷的地区，有时降低不大，往往会出会在树枝上出现俏丽的雾凇，成为一种美妙现液化，如：秋天早的奇观。出现这一现象的原因是什么？

晨出现的露；温度突

然降低过大时，就可（4）如何用物态变化的知识解释一些现象？

能出凝华现象，如：讲解：首先要弄清发生这种现象的前后物质冬天早晨地面上出所处的状态，据此确定发生了

现的霜。

什么物态变化，再结合现象产生的条件进行讨论，思考。

解释. 注意：水蒸气是一种无色无味的气体，我们经常所看到的“白气”不是水蒸气，而是水蒸气在温度降低时液化成的小水珠。

例如：冰面上的“白气”是空气中水蒸气遇冷液化而成的。水烧开时冒的“白气”是水先汽化成水蒸气后又液化成的。人冬天呼出的“白

气”是人呼出的水蒸气液化而成的。

三．

例题解析

四．

小结

五．

当堂检测

六．

作业布置

教师活动

学生活动

个人复备