江城子•密州出猎第二课时教学设计

江城子.密州出猎

【教学目标】

知识与能力

1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品。

2、诵读本词。

3、理解古词的优美意境和深刻的人生哲理。

过程与方法

1、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力。

2、通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力。

情感、态度与价值观

感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。

【教学重点】

1、有节奏、有感情地诵读古诗词。

2、准确背诵词作，理解词的思想内容。

3、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。

【教学难点】

1、理解作者在作品中表达的思想感情。

2、准确默写，理解运用。

【教学课时】1课时

【教学过程】

：

第一课时

江城子

密州出猎

苏轼

【导】

1、导入新课

同学们，前两节课，我们一起学习了李清照、温庭筠的婉约词，了解了宋代词坛婉约派的特点，是什么呢？内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。今天我们来学习宋代词坛另一朵奇葩——豪放词，看看豪放词有什么特点。让我们一起走进苏轼的《江城子

密州出猎》。

2、出示学习目标

（1）有节奏、有感情地诵读古诗词。

（2）理解词的思想内容，准确背诵词作。

3、资料链接

（1）、作者简介

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。仁宗嘉祐二年(1057)进士。卒谥“文忠”。他是北宋中期的文坛领袖，“唐宋八大家”之一。散文、诗、词、书、画等成就都很高。其许多词作豪迈奔放、慷慨激昂，经南宋辛弃疾等人的继承和发展，形成了“苏辛”豪放词派。词集有《东坡乐府》。

（2）、写作背景

苏轼在宋神宗熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。苏轼到密州上任的第二年，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽又不断袭扰边境。一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届不惑而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。这首词是熙宁八年(1075)十月，苏轼与同僚出城打猎时所作。

【学】

一、自主学习

1．指导学生积累字词

右擎苍(qíng) 锦帽貂裘(qiú) 鬓微霜(bìn) 2．学生结合语境解释词义。

(1)老夫聊发少年狂(姑且、暂且) (2)千骑卷平冈(一人一马称一骑) (3)会挽雕弓如满月(定将) 3.整体感知

（1）．朗诵，注意字音、节奏、气势。

（2）．学生四人一小组，翻译全词大意，一人一句。

【交流点拨】老夫暂且发发少年的狂气。左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴上锦帽，穿上貂裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快地越过山冈。为回报全城的人们都出来观看太守狩猎，要像当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。

二、自学思考

1．上阕描绘了怎样的内容？下阕抒发了什么感情？

2．上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？

3．下阕哪个词集中抒发了词人的情怀？表现在哪些诗句上？

4．词中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？用典有什么好处？

5．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句勾画出了一个怎样的形象？表达了作者怎样的心情？

【交流点拨】

1.上阕描绘出猎时的盛大场面。下阕抒发渴望被重用，为国效力的爱国之情。

2.上阕写出猎的盛况，表现了词人英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。

3.开张——豪壮；鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

4.“亲射虎，看孙郎”，孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中。坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。“遣冯唐”，据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己；“射天狼”，天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。苏轼在结尾表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。用典使表达委婉含蓄。

5.豪气十足，誓死为国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家，报效国家的爱国之情。

【教】

三、探究写作特色

《江城子

密州出猎》

(1)语言质朴，风格豪放。

在人物描写上，既有正面描写，也有侧面烘托渲染，把词中主人公的威武英姿和满怀豪情生动地刻画出来。叙事上有点有面，既把纷繁场面叙写得层次分明，又有力地突出了主题。用语刚劲有力，简洁质朴，用典自然，意境浑厚，抒情议论畅快淋漓。

(2)善用典故，内涵丰富。

“亲射虎，看孙郎”，是以孙权自比。孙权曾亲自射虎，马被虎伤，孙权把双戟掷过去，虎倒退。表现了词人的豪情、勇毅。“持节云中，何日遣冯唐？”是苏轼以魏尚自比，希望朝廷能重用自己，给自己机会去建功立业。这样把典故用在人物描写上，既有正面的描写，也有侧面的烘托渲染，把词中主人公的威武英姿和满怀豪情生动地刻画了出来。

四、拓展阅读

念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

【练】

课堂检测

1.本词上阙写景，描写了

的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人

的豪情壮志。

2.背诵《江城子 密州出猎》

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