22 出师表名师课堂实录

车村一中九年级语文教案

课 题

主 编

出师表

才雅文

课 型

组长审核

第一课时

【教学目标】 1、了解作者及《出师表》的相关知识。

2、反复诵读课文，领会第一至第四段的大意。

教学过程：

【课前导入】 众所周知，诸葛亮是一代贤相，他凭借出众的军事才能帮助刘备开创了蜀汉大业。然而，诸葛亮的文才同样令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。陆游评其“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师表，鬼神泣壮烈”。今天我们就来学习这篇杰作。

【学前指导】

知识链接：

1、文体常识：“表”是我国古代的一种特殊文体，在古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称，到汉代，这类文字被称为四小类，即章、奏、表、议。“表’’的一般内容是议论和叙事，常用于臣子向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。

2、简介作者：诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。

3、写作背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)。目的是恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 自学指导：听录音: 1、朗读课文，扫理字词障碍，完成自学检测。

2、结合课下注释，疏通课文1-4自然段。

【自学检测】

读准下列划线字的音：

1 新授课

编 号

领导审核

17203-17205

崩殂（

）

疲弊（

）

陛下（

）

恢弘（

）

妄自菲（

）薄（

）

以塞（

）

驽钝（

）

陟（

）罚臧（

）否（

）裨（

）补阙（

）漏

郭攸（

）之

费祎（

）

行（

）阵和睦

长（

）史

猥（

）自

夙（

）夜忧叹

以彰其咎（

）

咨诹（

）

斟（

）酌（

）损益

【合作探究】 自学指导：

1、

快速阅读课文，读准节奏，注意重点字词的解释，翻译课文1-4自然段。

2、组长明确分工，小组成员轮流口头翻译，其他同学认真听，随时补充。

3、小组展示，其他小组质疑补充。

【知识梳理】

古今异义词：

1、此诚危急存亡之秋也

古义：

今义：

2、诚意开张圣听

古义：

今义：

3、愚以为宫中之事

古义：

今义：

【当堂检测】

1、解释下列句子中加点词语：

（1）此诚危急存亡之秋．也

（

）

（2）以．光先帝遗德

（

（3）以．塞忠谏之路也

（

）

（4）以．昭陛下平明之理（

2、翻译下列语句：

（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

（3）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

（4）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

第二课时

【学前反馈】

抽测学生前四段的重点实词和句子翻译。

【教学目标】

1、

学习研读课文第五、六、七段并翻译。

2、

学习重点实词的释义，如：词性活用、古今异义词等。

2 ）

）

【学前指导】

1、

朗读课文第五、六、七段，并背诵第五、第六段课文。

2、

细读第五、六、七段课文，结合课下注释翻译课文。

【自学检测】

解释下列句子中加点的词语：

（1）亲贤臣，远小人 （2）未尝不叹息痛恨于桓灵也

．．．．（3）未尝不叹息痛恨于桓灵也 （4）此悉贞良死节之臣

．．．自学指导：

1、快速阅读课文，读准节奏，注意重点字词的解释，翻译课文5-7自然段。

2、组长明确分工，小组成员轮流口头翻译，其他同学认真听，随时补充。

3、小组展示，其他小组质疑补充。

【知识梳理】

注释下列古今异义词：

古义：

古义：

古义：

痛恨{

布衣{

卑鄙{ 今义：

今义：

今义：

古义：

古义

：

驱驰{

感激{ 今义：

今义：

【当堂检测】

1、

翻译下列语句：

（1）

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

译文：

（2）

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

译文：

（3）

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

译文：

（4）

受任于败军之际，奉命于危难之间。

译文：

（5）

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

译文：

3 【合作探究】

第三课时

【学习目标】

1、

学习第八、九段课文，翻译文段。

2、

领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

3、

认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

【学前指导】

1、

读课文第八、九段。

2、

结合课下注释疏通文意。

【自学检测】

解释下列句子中加点的词语：

（1）以彰其咎 （2）以咨诹善道

．．（3）臣不胜受恩感激 （4）今当远离，临表涕零

．．一、翻译

自学指导：

1、

快速阅读课文，读准节奏，注意重点字词的解释，翻译课文8-9自然段。

2、组长明确分工，小组成员轮流口头翻译，其他同学认真听，随时补充。

3、小组展示，其他小组质疑补充。

二、回答以下问题

1、诸葛亮在《出师表》中向刘禅提出哪三条建议？（小组合作完成）

2、作者在本篇所表达的思想可用六个字

。

3、文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：

。

4、诸葛亮此次出师的目的是什么？

。

【知识梳理】

词类活用

1、亲贤臣，远小人

2、攘除奸凶

3、此皆良实

4、讨贼兴复之效

【当堂检测】

阅读下面两个语段，完成15~18题。

（一）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫

4 【合作探究】

之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私

，使内外异法也。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。…… （节选自《出师表》）

①②（二）魏郑公谏止唐太宗封禅，日：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，③未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺。 （节选自《容斋随笔》）

注：①魏郑公：魏征。②封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。③夺：使之改变。不能夺，无言反驳。

1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 】必做来源:

以光先帝遗德

A．遗

是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）

引喻失义

B．喻

征于色发于声而后喻（《生于忧患，死于安乐》）

亲贤臣，远小人

C．远

肉食者鄙，未能远谋（《曹刿论战》）

此悉贞良死节之臣

D．悉

男女衣着，悉如外人（《桃花源记》）

2.把语段（一）中画横线的句子翻泽成现代汉语。

(1)此诚危急存亡之秋也。

(2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

3.语段（一）中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？

4．古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？

5．细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）

6.同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？

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【教学反思】

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