12*湖心亭看雪 优质课教案设计

《湖心亭看雪》教学设计

四川省南部中学 谢红秋

一、教学目标：

1、 熟读美读课文，明确“绝、拏、强、更、痴”等重点字词的读音、含义。

2、 赏析雪后奇景，体味白描手法。

3、 理解张岱的精神世界。

二、教学重点：

赏析雪后奇景，体味白描手法。

三、教学难点：

解读张岱的精神世界。

教学过程：

一．导入新课

同学们，回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。（《饮湖上初晴后雨》、《晓出净慈寺送林子方》……）

明代的汪珂玉说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了，西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天我们一起来阅读一段文字，领略西湖雪景。

二．阅读一段文字。

1.一读课文，正字音。

下面先请大家自由朗读课文，读准字音，关注重点字词。

拏

更定

毳衣

沆砀

雾凇

强饮

更有此人

2.二读课文，明节奏。

独往湖心亭／看雪 天／与云与山与水

余／强饮三大白而别 莫说／相公痴，更有／痴似相公者

湖中／焉得更有此人

3.三读课文，晓大意。

①余强饮三大白而别 三大杯酒 ②湖中人鸟声俱绝

消失，停止 ．．．．③惟长堤一痕 只 ④湖中焉得更有此人 还

．．⑤是日,更定矣 此，这，代词 ⑥客此 客居，名词作为动词

．．

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请同学们结合注释，小组合作，疏通文意。

三．欣赏一种雪景。

1.孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？

默读课文，找出文中描写雪景的句子，再用自己的话说一说描绘了一副怎样的雪景图。

例：天地苍茫的雪景图

学生自由朗读并交流。

2.对比赏析。

学生分组朗读这两段文字，体会文章写景的妙处。

（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

（2）雾凇沆砀，天云山水，上下一白。湖上影子，惟长堤一道，湖心亭一个，与余舟一只，舟中人两三个而已。

明确：描写雪后西湖全景，突出天地茫茫，设造了静寂、空旷、混沌的境界----“大”。特写西湖近景描绘眼前景物渺小、微弱，突出“小”。本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感。

3.品析写法。

“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

这一句在写法上有什么特点？

明确：白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之

中，真是达到了“天人合一”的妙境。

一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性吗？

四．遇见一个痴人。

1. 让我们走进这三则材料，触碰张岱的内心。

材料一：张岱，明末清初文学家。字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居山中，从事著述，穷困以终。

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材料二：“阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中。”“余之梦西湖也，如家园眷属，梦所故有，其梦也真。”

——张岱《西湖梦寻》

材料三：湖心亭看雪事件发生于崇祯五年（1632年），崇祯17年（1644年）明朝灭亡，顺治登基，清朝建立；顺治元年（1644年）张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。

2.研读课文。

（1）文中哪一个词最能体现张岱的性情？

（2）那些地方可以看出作者的“痴”？

五．体察一段痴情。

就是这样一个张岱，在改朝换代、隐姓埋名时，在遁迹山林、潜心著书中，在贫困衰败、冰天雪地里固守一份痴情，独往湖心亭看雪，结合课文内容，说说你的理解。

1.研读文本：“崇祯五年十二月”，“问其姓氏，是金陵人，客此”。

背景：金陵即南京，明太祖朱元璋定位国都，后明成祖朱棣迁都北京。

2.作者说是去看雪，文后却写了在亭中与金陵人饮酒的场面，这一个情节会不会多余? 六．拓展一类阅读。

1.如果时空可以重置，张岱在湖心亭遇见的不是那两个金陵人，而是独钓寒江雪的柳宗元。张岱会引柳宗元为知己深交吗？

2. 《江

雪》（柳宗元）

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

。

最后让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。

结束语：

风景不殊，山河顿异；城邦犹是，人民复非。“都云作者痴，谁解其中味？”和张岱同时代有一位文人叫张潮，他曾经说“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月；皆因阅历之浅深，所得之浅深耳”。《湖心亭看雪》一定还有更多的人生况味，我们在未来的日子里慢慢地感悟吧。

板书设计：

湖心亭看雪

张岱

景：苍茫阔大

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人：清高脱俗

情：故国情思

教学反思：

张岱是明末清初的一位散文大家，他的小品文历来受人推崇，他的文字淡雅隽永，读后回味无穷，但也就是在这淡雅隽永的文字背后，隐藏一份悠悠的家国情怀，寄情于山水是中国文人历来的一种自我解脱的方法，这篇《湖心亭看雪》是全书中的精品，它充分体现了中国古典散文的奥妙，把古典散文的文字美，意境美表现的淋漓尽致，这一篇文字更可以看作是描写西湖雪景的千古绝唱。

本文的教学设计以新课标对文言文的教学要求为依据，注重文言文的词汇理解和积累，注重对文章的整体感知，注重通过朗读体味文章的思想感情。根据这一原则，我把本文的教学过程分为“阅读一段文字，欣赏一种雪景，遇见一个痴人，体察一段痴情，拓展一类阅读”。

一读课文，正字音。二读课文，明节奏。三读课文，晓大意。以及后面的赏析环节的对比阅读，文本研读，通过反复诵读，层层提升，在朗读中逐步加深理解，走进人物的内心世界，了解作者的思想情感。

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