7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信ppt课件课堂实录

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》精品教案（第一课时）

教材解读：

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国文豪雨果所作的一封饱含着深厚人道主义精神的书信。

英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本是显而易见的，但是作为一名法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的“胜利”捧场。但雨果这位正直的作家，没有狭隘的民族情绪，他痛斥英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，深切同情中国所遭受的空前劫难。他站在人民的立场上，抗议英法政府犯下的罪行，珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对世界文化遗产、历史文明被破坏的痛心。

通过阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力与非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端。学习时要注意把握作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，并形成自己的体验和评价，还要努力提髙阅读的质量和速度。

通过学习这篇课文，不只是增加学生对语文知识的了解，

更要增强对学生历史观、世界观、情感价值观的塑造。对于近代中国的被侵略史，学生在历史课中已经有了充分的学习，教师只需调动学生已有的知识储备和相关能力并在此基础上进行指导和提升即可；而在语言知识上，学生比较薄弱的是对“反语”这个语言现象的认识与把握。

在思想认识上，学生很容易对亲华的认识表现出强烈的认同，而很难认识到，作为法国人的雨果不受当局言论的影响，站在人类正义与公正的立场上看待这场战争是多么的不易。因此，要向学生指明这一点。

教学目标：

1.理清文章的思路。

2.体会本文独具特色的语言，辨别赞美语言和反讽语言的细微差别。

3.了解雨果广阔的胸怀和伟大的人格。

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教学重难点：

重点：1.感受文中作者对东方智慧的高度赞美之情，增强对国家民族的爱，加深对侵略者的清醒认识。

2.品味文章多姿多彩的语言，欣赏作家的讽刺艺术。

难点：透过或赞或讽的语言，学习课文运用反语、对比的手法，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。

教法与写法：

教法：1.朗读教学法：本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要让学生在反复朗读中体味文情，并借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。

2.讨论法与点拨法相结合：引导学生利用讨论法深入理解文章内容，教师再适时点拨。

学法：1.反复朗读法：可采用“默读——跳读——品读”的形式，去品味盛赞圆明园、谴责侵略者的语句，悟出自己独到的见解。

2. 自主、合作、探究法：先自主研读课文并思考，再以小组为单位解决疑难。

3. 想象法：在品味语言的同时，激发学生展开想象的翅膀,进行美的创造，描绘心中的圆明园，培养学生创造美的能力。

教学准备：

教师：准备多媒体课件、视频音频、圆明园景观等资料。

学生：阅读课文，扫清字词障碍，了解雨果，搜集英法联军劫掠圆明园的相关资料。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.了解作家及背景资料。

2.整体把握文意，感悟雨果深厚的人道主义精神。

教学过程：

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第一阶段：学情诊断

1.情境导入。

设计一：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，我们中国能与之媲美的，就是圆明园。可惜我们现在看到的只是圆明园的遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行为掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果在呼号，今天我们就来学习雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。

设计二：法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样子的，现在又变成什么样了? 教师导入：1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，之后将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。

设计三：“老天哪！整个中国在地上跌得粉碎！’——雨果”雨果说的是什么事件啊？（第二次鸦片战争列强瓜分了中国，火烧了圆明园！）我们中华民族是一个聪明智慧、富有创造力的民族，我们的祖先创造了辉煌灿烂的古代文明，而圆明园是祖先创造的文明中的一颗璀璨明珠。然而在近代史上由于清政府的腐败无能，外国列强瓜分了中国，我们的圆明园也在野蛮的掠夺中被毁坏。让我们回到历史去看看，伟大的作家雨果是如何评价这场野蛮的掠夺的吧。

2.作家作品。（多媒体出示）

雨果（1802—1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表人物。1827年发表剧本《克伦威尔》，在序言中雨果反对古典主义的艺术观点，提出了浪漫主义的文学主张。后又创作剧本《欧那尼》《国王寻乐》，表达人民对暴政的不满；长篇小说《巴黎圣母院》，反对专制和教会。1861年至 1869年创作的长篇小说《悲惨世界》；以人道主义观点描写了资本主义社会的罪恶；《海上劳工》歌颂了使人类变得伟大的意志、忠诚和劳动；《笑面人》通过流浪艺人的悲惨遭

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遇，描写了人民的苦难生活。1874年完成长篇小说《九三年》,描写了法国资产阶级和封建势力在1793年进行殊死搏斗的历史场面。

3.背景资料。（多媒体出示）

英法联军远征中国

英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856年至1860年英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年（1856),英国借口“亚罗号”事件，进犯广州，挑起这场战争。次年英法组成联军，12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台，逼近天津。清政府派钦差大臣赴天津谈判，6月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》，11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签《中俄瑷珲条约》，割去中国黑龙江以北，外兴安岭以南大片领土。1859年英、法、美借口换约又派军舰北上，6月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击，重创英法舰队。1860年英法再组联军，扩大战争。8月英法联军二万五千人由北塘登陆，攻陷大沽，进占天津，9月在通州（今属北京市）八里桥击败清军后，直攻北京。咸丰帝逃往热河，留下恭亲王媾和。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。后恭亲王分别与英法代表签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天津条约》。沙俄又迫使清政府签订《中俄北京条约》，割去中国乌苏里江以东大片领土。帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协投降，使中国继鸦片战争之后又一次大量丧失领土和主权。

4.生字、新词。（多媒体出示）

惊骇（hài) 制裁（cái) 瞥（piē)见

给(jǐ)予

箱箧（qiè）

赃（zāng)物

恍（huǎng)若 琉（liú)璃（lí）

劫（jié)掠

珐(fà)琅（láng) 晨曦（xī）

丰功伟绩：伟大的功绩。

富丽堂皇：形容建筑物十分富丽华贵。

赃物：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段获取的物品。

箱箧：小箱子。

制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。

惊骇：惊慌害怕。

荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。荡然，完全空无。

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眼花缭（liáo)乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

不可名状：无法用语言来形容。名，用言语说出。

【设计意图】检查学生基础知识的掌握情況，并对写作背景、作家作品等知识作补充介绍，为学生理解课文思想内涵打好基础。

第二阶段：自主探究

1.速读课文，把握主旨：雨果写信是很讲究简洁的，那么让我们也将雨果的这封信化长为短。

长信短说：用最简洁的语句，概括书信的主要内容。

教师用问题引导：

(1)文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？

两大部分，分别是赞美圆明园和讽刺侵略者。

(2)就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？书信内容表达了他什么样的思想感情？

①雨果立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。

②雨果对被侵略者和被掠夺者表示极大同情，饱含着深厚的人道主义精神。

2.默读课文，根据文章的描述，说说圆明园是什么样的，侵略者到底干了些什么。

文字介绍：圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近,始建于康熙四十八年（1709)。这座花园方圆十多公里，在其中可以观赏到国内外四十个地方的名胜。园内还珍藏着许多无价的珍宝、罕见的图书、珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。

1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走；来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏；最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆断瓦残垣。

遗憾的是，历史并没有为我们留下多少可以见证的文字。但有一个难能可贵的例外，在与北京远隔千山万水的英吉利海峡的根西岛上，有一个作家——雨果

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站出来了。他没有亲见圆明园，但是他说过：脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。

【设计意图】了解文章的大致内容,初步感知作者的思想感情。

第三阶段：合作探究

学生自由朗读课文，探究如下问题：

1.雨果是怎样评价圆明园的？

先进行总评，称圆明园是“世界奇迹”。以全球眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位。

接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：（1)圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；（2)圆明园几乎集中了超人民族的想象力所能产生的一切成就；（3)圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。

然后具体讲述园中之物。由概括到具体再到概括，讲圆明园是怎样的一座园林。依次说了建筑材料、陈设、装饰、园林景观等。

之后讲耗费了巨大的劳动力。

最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。

2.作者为什么要这样盛赞圆明园？

因为圆明园是东方幻想艺术的代表，它不仅属于中华民族，更属于世界人民。同时，也是为了更好地表达作者对焚毁这一名园的强盗行径的义愤之情。

3.雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？

巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是，雨果对英法联军的这个胜利给予盛大赞誉。雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语具有辛辣的讽刺意味。文章最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”,有极其尖锐的嘲讽意味。

4.文章在讲述圆明园的园中之物（请你想象有一座言语无法形容的建筑……那就是这座园林）时是按怎样的顺序写的？依次讲了哪几方面的内容？

按由概括到具体再到概括的顺序来写的。依次讲述了建筑材料、陈设、装饰、园林景观等方面的内容。

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5.对圆明园的赞美，作者为什么不直接进行描写，而是通过想象进行描写？

因为运用想象进行描写，更能突出圆明园的优美奇特。

6.“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。”这几句话表明了作者怎样的感情态度？

这几句话表明作者珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。在作者看来，各国的文化艺术都是劳动人民的辛勤和汗水的结晶，它应属于全世界，应受到全世界人民的保护，而不能侵犯和掠夺。

7.“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”这句话的含义是什么？其中“亚洲文明的剪影”应该如何理解？

这是作者对圆明园的高度评价和赞颂。“亚洲文明的剪影”指圆明园是亚洲文明的代表（或亚洲文明的体现、象征）。

8.“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这两句话运用了哪两种修辞手法？有何作用？

对比、反语。使对英法联军强盗行径的揭露更加深刻有力。

【设计意图】了解文章的主要内容，体会本文语言上的特点和写作特色，为全面了解课文作铺垫。

第四阶段：检测小结

文中说圆明园是为了各国人民而建造的，是全人类的宝贵财富。但有人说，清政府腐败无能，还不如把圆明园的宝物给外国人保存更妥当。你同意这种观点吗？说说你的看法。

_________________________________________________________________ 检测小结答案：

示例：我不同意这种观点。英法联军劫掠圆明园的这种行为是侵略，是掠夺，是破坏。这是不可原谅的。

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