谈读书优质课教案推荐

13.《谈读书》教学设计

教材分析：

本文是初三下册第四单元的一篇讲读课文。这个单元多是阐述读书求知、谈论文艺的文章。本文是弗兰西斯·培根的一篇随笔。文中就有关读书的问题，发表许多精辟的见解，谈到读书的功用，读书、才干与经验的关系，读书的态度与方法等，文中处处闪耀着名言妙语。但有些话是需要一定阅历才能领悟的，而且译文的典雅、凝炼，在孩子们看来，是“有点不习惯的‘半文言’”。以前的教材把这篇文章列为“略读”，或许正是考虑到学生一时难以完全理解而姑且先“略读知大意”吧。因此，关键是要帮助学生读懂课文，设法让他们爱读课文。对于课文的阅读，应该以学生自读为主，尊重学生的阅读体验，允许他们对作者的主张进行质疑，鼓励他们去补充创新，使学生主动热情地参与到教学过程中。

学情分析：

由于本单元是以议论文的体系进行编排，初三学生刚刚接触议论文，对于这种文体的阅读有一定的难度，因此，学习本文需要从议论文的基础阅读入手，循序渐进，借此提高学生阅读议论文的能力。对于学生来说，没有比读书更平常、更熟悉的事。然而，看似熟悉的事未必真正理解。本文是一篇外国作品，说理透彻，语言精辟，但翻译中文之后，显得有些拗口，语法和现代文有一些明显的距离，这就需要教师在教学过程中进行点拨指导。

教学目标: 1、理解、积累文中的生字词和名言警句，理清文章的思路。

2、学习文中比喻论证、对比论证的方法。

3、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。

教学重难点：

1、理解、积累文中的生字词和名言警句，理清文章的思路。（重点）

2、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。（重点）

3、学习文中比喻论证、对比论证的方法。（难点）

教学方法：自主学习、合作探究、点拨拓展

教学手段：多媒体视听设备

课时安排：1课时

课型：新授、讨论合作

教学过程：

一、导入新课（以谈话导入）

二、教学新课

1、作者主要从哪三个方面来谈读书的？

明确：作者主要从三个方面来谈的。

第一方面(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的目的。

(1)先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

(2)后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。

第二方面(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。

第三方面(“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

2、结合课文内容说说本文运用了哪些论证方法？请举例说明。

明确：(1)比喻论证。例如，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。

(2) “书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要介绍了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？

明确：主要介绍了四种具体的读书方法，即选读、浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者所能获取的知识、信息减少，价值降低。

（3）对比论证。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。

（4）对比论证。例如“读书使人充实……不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。”先从正面论述了“读书”“讨论”“作文”在培养人的素养中的作用，再从反面突出强调作文、讨论、读书的不同作用。

三、拓展提升

1、现在假如我们马上要毕业了，要面临各奔前程的分离，那就送点小礼物做个留念吧。送什么呢？老子说，富贵者送人以财，仁者送人以言。下面请同学们从文中摘取一句话送给你的好朋友，并说明理由。请同学们摘取并思考。

2、通过对本文的学习，你对读书有什么认识，谈一谈你的看法。

示例：①读书要仔细推敲、认真思考，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。②对不同的书，要用不同的读书方法。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

四、分享表达

1、关于“读书”的名言警句

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。

书到用时方恨少

2、名人勤奋读书的故事

孔子（韦编三绝） 车胤、孙康（囊萤映雪） 匡衡（凿壁偷光） 孙敬、苏秦（悬梁刺股）

3、名人谈读书

书籍是人类进步的阶梯。——【苏联】高尔基

知识就是力量。——【英国】培根

书籍是全世界的营养品。——【英国】莎士比亚

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德国】歌德

为中华之崛起而读书。——【中国】周恩来

五、板书设计

第一方面(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的目的

谈读书 第二方面(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法

第三方面(“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷

六、课堂（后）练习

1、作者我知晓

弗朗西斯·培根是 国（国籍）的 、作家。主要作品有 、 等。

2、字词我会读（请给加点字词注音）

怡（ ）情 狡黠（ ） 诘（ ）难 蒸馏（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ）

．．．．．．咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ）

．．3、词语我解释（请根据词义填写相应的词语）

（ ）——使心情愉快。 （ ）——修饰文辞，使之富有文采。

（ ）——诘问，为难。 （ ）——读书时仅局限于文字的推求。

（ ）——形容写文章或说话枯燥无味。 （ ）——刻意挑剔毛病，寻找差错。

课后反思：