11 送东阳马生序教学设计方案

送东阳马生序

宋濂

一.示教学目标：

1.学习本文的写作目的。

2.理清思路，学习对比来表现中心的写法。

3.学习古人求知若渴，克服困难，勤奋学习的精神。

二.理教学构思：

1.这篇文章理解难度不大，文章除了个别难懂词句没有注释外，其他都比较容易理解。文章思路清晰，开篇提出“嗜学”，通篇运用了现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上，由词句理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。在教学中，充分体遵循新课标指导下“教师主导、学生主体”，语文教学应在师生平等对话的过程中进行的理念，设置使他们感兴趣的话题的理念，力争让学生在教师的引导下积极主动的参与学习。

2．教学方法：讨论点拨法、延伸拓展法、质疑法

3．课型：教读课

4．教学手段：多媒体

三.话古人学习经历：：

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。古今中外，家境贫寒，但是勤奋好学，终成大器的人屡见不鲜，同学们能举出相关的例子吗？

悬梁刺股：晋时孙敬，战国苏秦的学习故事。 凿壁借光：西汉匡衡的学习故事。 韦编三绝：孔子晚年读《易经》的学习故事。 画荻教子：欧阳修的学习故事。 囊萤映雪：晋代车胤的学习故事。

四.忆宋濂学习经历：

1.

了解宋濂

2.

学习书序与赠序的区别

3.

扮演角色，话宋濂

假如你是文中的“藏书者”、“先达”、“同舍生”、“媵人”，试以“我所交往的宋濂为 的人”这样的话题说一段话。

要求：感知文意；有创意地翻译课文；用第一人称来叙述。

学生表现：

生：“藏书者”——宋濂是一个嗜书如命的人，家境贫寒，无钱买书，得知我家有许多书，便厚着脸皮从我家借书。但是我怕父母知道，给它限制期限，结果他总能按时归还，我觉得他还是很讲信用的，不过还书时总是气喘吁吁的样子，像是跑着来的。有一次我

想试试他真读书还是假读书，他竟能详细的陈述整本书的内容，甚至有些内容能够背下来，令我吃惊不已。后来我才知道，他借书后亲自用笔抄书，天气寒冷的冬天也是这样，因此每年冬天他的手总是生冻疮。

师：加入了自己的想象，更加生动具体了。

生：“先达”——我算是本地方圆百里有道德有学问的老师了，由于我有一些声望，许多年轻人来拜师求学，我的弟子还不少呢。作为师长不应在弟子面前温和随便，要保持严肃矜持。其中有一个弟子叫宋濂，非常好学，经常提出一些很有价值的疑难问题。对老师非常恭敬，请教时，弯着身子，侧着耳朵，很用心。有时我斥责他的时候，表情更恭顺，礼节更加周到，一句话也不说；等我高兴了，他就再请教。

师：理解到位，表述非常清楚流畅。

生：“同舍生”——在我们的同窗中，大都是富家子弟，穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。而宋濂家境算是贫寒的，穿着破棉袄，旧衣衫。但他并不在乎这些，学业上确实很出色的，他也很以此为荣。

师：感触颇深! 生：“媵人”——宋濂是一个求学若渴、能吃苦的人，他家离学舍路途遥远，又没有车马。有一回，是大雪天，他来到学舍后，四肢被冻僵了。我赶紧拿热水给他擦洗，又给它盖上被子。不知过了多久他才慢慢暖和过来，总算捡了条命。住在旅店中，一天只有两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。

师：苦难是最好的大学。

4.

转换角色，谈经历

①

致书之难，借书抄录;(假借于藏书人之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之

，其艰难可见，作者也因此而得以“遍观群书”。

②

求师之难，要“趋百里外”，要“立侍左右”，“俯身倾耳”，而“遇其叱咄”时，只能“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉”。

③

行路之艰，要“负箧曳屣”，“行深山巨谷中”，冒“穷冬烈风，大雪深数尺”，以致于“足肤皲裂而不知”。

④

生活之难，吃的“无鲜肥滋味之享”，穿的则是“组袍敝衣”。

5.

读出自己眼中的宋濂

同学们默读课文，说说你眼中的宋濂是怎样一个人？用“我从文中 读出了 的宋濂”这样的句式来说话。

五.评同舍生、太学生的学习经历：

与宋濂相比，同舍生和太学生（诸生）的学习条件如何？请从文中找出相关语句。

六.明写作特点：

本文融记叙、描写、议论为一体，浑然天成，以记叙为主，以描写增添文采，以议论突出中心。

七.谈自己切身感受：

在今天优越的学习环境下，我们应该怎么做？谈谈你的感受。

八.作业：

摘抄为学的经典名言警句。

九.教师寄语：

希望同学们通过学习这一课，能树立正确的学习目标，勤奋刻苦，在求学之年，学有所成。

十.板书：

送东阳马生序

宋濂

致书难

同舍生 勤 求师难

对比

行路难

太学生

艰

生活难