20 台湾的蝴蝶谷优秀教案板书设计

20、台湾的蝴蝶谷

一、教学目标:

1 、能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读并尝试背诵第三自然段。

2 、学习本课生字,借助信息技术手段,牢固掌握“丛、茂”2个字的音、形、义。理解由生字组成的词语。积累表示色彩的词语。

3 、引导学生借助媒体创设情境,进行多层次的朗读,感知蝴蝶谷迷人的景象,进而激发走进台湾、了解台湾的兴趣及热爱台湾的情感。二、教学重、难点:

1、重点:借助信息技术手段,帮助学生牢固掌握“丛、茂”2个字的音、形、义,积累表示色彩的词语。有感情地朗读并尝试背诵第三自然段。

2、难点:激发阅读兴趣,在读中感知品味蝴蝶谷景象的迷人。

三、教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、(课件出示中国地图 ):大家知道这是什么吗?(生答:中国地图) 在每个中国人的心中,她代表的是祖国。在我们祖国的东南方,有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里,它就是(在地图中相应的位置出示词语:台湾)——“台湾”。2、台湾四面环海、风景优美,是一个旅游的好地方。看,(出示图片 )世界闻名的日月潭,避暑胜地阿里山,野柳公园。不过,台湾最迷人的

还是—— (蝴蝶谷)

3、今天老师想邀请大家和我一起去台湾的蝴蝶谷走走看看,这可是一次特殊的旅行,只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐,欣赏到美丽的风光。请大家伸手和老师一起写这次旅行的目的地(板书课题 ) 。请大家齐读课题。

4、读了课题,大家的头脑里一定出现了许多小问号,是不是?(学生对课题质疑:台湾怎么会有蝴蝶谷?为什么叫蝴蝶谷? 蝴蝶谷里什么样子?)大家提的问题真多,那就让我们带着这些问题走进课文。

二、初读课文,自学字词。 1、出示自读要求;自由朗读课文,把课后生字从课文中圈出来,借助拼音把字音读准,句子读通顺,难读得字词或句子多读几次,并且把自然段的序号标出来。

2、检查自学情况。

(1)刚才同学们读得很认真,相信这些字词一定读得非常好。先自己读一读。指名2人读。齐读。

(2)大家都会读了吗?老师要加大难度了,去掉拼音,你能读准吗?自己试一试。指名2人,开火车读,齐读一次。

(3)看来课文中的拦路虎已经被大家都解决掉了,下面请小朋友们把这些字词带到课文中,再读读课文,相信这一次会读的更好。

三、随文识字,感悟美景

1.为什么台湾蝴蝶谷会有这么多蝴蝶呢?指名读第一自然段,填空。用因为所以说说原因。再读第一小节。

2.小蝴蝶们每年什么时候来这里呢?(出示:每年春季)指名读:每年春季指名读第二自然段。

(1)俗话说得好,一年之季在于春,每年春季一到,美丽的小蝴蝶们就从远方飞来,蝴蝶谷就热闹起来了。那么它们飞过哪里?来干什么呢?指名回答。

(2)(出示第二自然段第二句话:每年春季……)这句话谁愿意来读一读?指名读(评价:读得真棒)

(3)(出示:飞过花丛穿过树木越过小溪)我发现这几个词语你读得特别轻快,你能说说你为什么这么读吗?

请你带着大家再一起轻快地读读这几个词。(评价:小朋友们读得真好,特别是这两个生字的读音读得很正确。)

(4)这儿还有一个生字宝宝迫不及待地来了(出示“赶”)你怎样记住它?它是什么样部首?说明这个字与什么有关?教学“赶”

(师示范慢走)看,老师这样走是不是赶?你会演一演吗?这就是怎么走?(快点走,很急地走)你做什么事的时候会这么急?

你能给“赶”组词吗?那课文里是指蝴蝶飞得——(很快)。从“赶”字你能体会到蝴蝶们的心情吗?(心里很急,急切)

(5)同学们,每年春季蝴蝶们要经过长途跋涉来到台湾,它们遇到花丛怎么办?(飞过去)遇到高大的树林怎么办?(穿过去)遇到小溪怎么办?(越过去)小蝴蝶们急着去干什么?(赶到山谷去聚会)让我们一起来读好这四个词语(再次出示:飞过花丛穿过树木越过小溪赶到山谷)

(6)词语读得真好,现在让我们一起把这几个生字宝宝和动词送回句子中,来一起读一读。注意要读出蝴蝶们急切而又高兴的心情。(出示第二句话,生齐读)

(7)小朋友们,你们觉得小蝴蝶们此时此刻的心情怎么样?(又高兴又急切)

是呀,在一起聚会,心里该多么高兴啊。现在让我们也怀着愉快的心情和小蝴蝶们一起快点来聚会吧。师生齐读第二小节。

评价:听了你们的朗读,老师的眼前好像出现了蝴蝶那轻快的身影,感受到了它们着急的心情。

(8)从这一段中你还知道了什么?指生说。(蝴蝶谷的来历)

3.师范读第三自然段。边听边思考哪个词语最能概括蝴蝶谷里的景象,动笔画下来。交流并板书:迷人。请同学们自由读第三自然段,把自己认为描写最迷人的蝴蝶谷的句子多读几遍,并用笔画出来。请同学读一读你认为最迷人的句子,说说迷人的地方。(1)学习黄碟谷a、出示描写“黄蝶谷”的句子,播放视频,结合视频,帮助学生感受黄蝶谷的壮观。指导朗读。

(2)学习“彩蝶谷”

a、只有一种颜色就已经够迷人了,几种颜色在一起呢?展开我们的想象,会有哪些颜色的蝴蝶呢?(指名说,借助媒体逐一呈现紫、黄、蓝、绿四种颜色的蝴蝶)如此多的颜色在一起就叫做——五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全。

b、让我们一起来欣赏一下(出示“彩蝶谷”动画和描写“彩蝶谷”

的句子)指名读。

(3)还有这么多不同景象的蝴蝶谷,说也说不完,因此作者选取了两种最具代表性的介绍给大家,(引读:有的山谷里——)。4、读第四自然段

(1)这些美丽的花蝴蝶真的非常好客呢,哪些词语让你感受到它们的热情好客呢?(翩翩起舞、团团围住、中外游客)

读得真棒,老师听了你们的朗读都感受到了小蝴蝶们的热情好客,难怪它们不仅迷住了我们的小朋友,同时也吸引着大批中外游客。(2)出示:批

“批”是个生字,说说你有什么好方法记住它?你能给“批”组词吗?批改作业、批准、批发。

“批”还是个量词呢!我们可以说一批游人、一批书、一批货物、水果、蔬菜。

(4)让我们再一起来感受一下小蝴蝶们的热情吧,齐读第四自然段。5、这么美丽的蝴蝶,让我们忍不住想再次欣赏。(欣赏蝴蝶图片)四、总结

同学们,这节课通过朗读课文,我们领略了台湾蝴蝶谷的美丽,也解答了许多心中的疑惑,请大家带着心中还未解答的问题,在课后收集台湾蝴蝶谷的资料,让我们期待下节课更神奇的台湾蝴蝶谷之旅!