6 变色龙名师教学视频（文字实录）

公开课教学设计

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变色龙

教学目标

知识与技能目标

1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

过程与方法目标

1．理解小说的故事情节。

2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。

3．领会小说的讽刺艺术。

情感态度与价值观目标

认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

教学重点

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

教学难点

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教学方法

1．诵读法 契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。

2．激疑探究法 抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。

教具准备

多媒体CAI课件、投影仪、录音机

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境

1.蜥蜴变色视频

2.解题：变色龙是谁？

二、课前检测

1.给下列加点字注音：

逮住（ ） 无赖（ ）

戳穿（ ） 胚子（ ） 醋栗（ ）

乞丐（ ） 魁梧（ ）

逮捕（ ）

盛满（ ）

旺盛（ ）

畜生（ ） 畜牧（ ）

2.本文写了怎样一件事(一句话概括）?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的? 三、理情节——明小说内容

1. 结合动画视频，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份等，警官的几次变化。 2.集体交流

A、案发地点： B、案子情况：

C、案子双方：

（原告）

（被告） D、审

判

者：

E、陪

审

者： F、审判结果：

3、情节中看变色（完成表格）

1 2

不知狗的主人是谁

有人说好象是将军家的狗

对小猎狗

对赫留金

3

巡警说不是将军家的狗

4 巡警说是将军家的狗

5

厨师说不是将军家的狗

厨师说是将军哥哥家的狗

6

四、看言行——知人物性格

1.请同学们说说对奥楚蔑洛夫这个人物的看法：

2、变色中赏细节

五、多变中看不变

1、小说中警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，进行了六次的判决，五次的变化，那么有没有始终不变的地方？

2.你能运用这种“变”中“不变”的方法，分析学过的小说中的人物吗？（如孔乙己、范进、胡屠户等

）

3.你看得起他们吗？有些成语（俗语）似乎就专为这类人准备的，哪些成语（俗语）？ 六、教师寄语

七、作业（任选一题）

1、文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？做了些什么事？请以题目《奥楚蔑洛夫离开之后》续写300字左右的文章。

2、纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请根据你的生活经历，寻找一个见风使舵的人物或片段，把它写下来，注意利用细节和人物描写等方法刻画人物性格，构思要有新意。字数300字以上。