Learning about Language课件配套优秀公开课教案设计

Book8 Unit5 Meeting your ancestors-- Learning about language The present perfect continuous tense 教学设计

授课教师：博罗中学、何燕芬

学生：博罗中学、高二(20) 班

授课时长：40分钟

一、教材分析

使用的教科书是人民教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书选修八。以课程标准为指导思想和理论依据，由于高中英语教材难度大、知识点多，因此本着从学情出发，进行“教材分析”和“教材重组”。充分利用网络与多媒体教学资源，充分发挥学生的创造性与积极性。努力做到“知识与高考联系，能力与实践联系”。高中英语课程为提高学生多元化文化的交际能力奠定良好的基础；为不同学生的发展需要提供多种选择。高中生学习英语，既可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高，也可以掌握一门国际通用的语言，为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

教学背景分析

★学习内容分析：本节课是人教版高中英语选修八Unit 5---Meeting your ancestors中Grammar部分的讲解。选修八是高中二年级的教材，本部分的语法是The Present Perfect Continuous Tense(现在完成进行时)。通过课堂讲解及练习，使学生能熟练掌握并正确运用这一语法功能。

二、学情分析

教学对象为高中二年级学生，他们的认知能力比高一阶段，有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过小组合作探究学习，学生的学习自主性得到加强，能够主动参与到课堂活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语第一个学年的学习，对高中语法教学有一定的了解，但对难度大的语法还是感到学起来吃力。他们会对课文内容提出自己的疑惑并勇于阐述见解，从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。由于本班学生的英语水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾到各个层次的学生，使他们都能所收获。

三、教学目标

1.［语言知识目标］

掌握现在完成进行时结构、意义及用法。

2．［能力、情感、态度目标］

培养学生培养学生的合作精神、发散性思维能力、语言组织能力和书面表达能力。

1）培养学生在英语学习中的探究精神并激发其主动形成科学思维习惯的欲望；

2）切实提升学生用英语进行思维和表达的能力。

四、教学活动设计：

个人、以4人或6人小组，全班为单位，参与英语的各项交际活动。

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五、教学重点、难点

1) 教学重点：现在完成进行时的结果及用法。

2) 教学难点：现在完成进行时和现在完成时的使用区别。

六、教学过程

步骤1：Leading-in

（1）用歌曲Way back into love调节学生的情绪和引入本课主题；

（2）用填空形式引入本课的主题：现在完成进行时的结构；

步骤2：现在完成进行时的结构

（1）在阅读文章找出带有现在完成进行时的句子并朗诵；

（2）现在完成进行时结构的训练；

步骤3：现在完成进行时的意义

（1）师生一起探讨第一组现在完成进行时和现在完成时的句子对比；

（2）余下三组学生小组讨论得出结论；

步骤4:现在完成进行时的用法

（1）对话练习

（2）各种题型练习：选择题、改错题、造句题等

步骤5: 总结和布置作业

以思维导图形式小结所学内容并布置作业

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