10 哪吒闹海教学设计第一课时

8、哪吒闹海

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。

2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学过程:

一、揭题并质疑

1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》,你们喜欢哪吒吗?

2、请看课题板书:哪吒闹海

老师故意将“闹”字写得很大

3、课题写完了,仔细观察,你发现了什么?想说什么?

(老师的“闹”字写得很大,因为课文就是围绕“闹”字来写的,如果学生答不出,提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大?若有学生回答出来,则表扬“了不起,你很会读书,能一下子就抓住文章的关键”)

4、哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?我们一起来请教无声的老师。

5、把书翻到这一课,捧好你的书本,挺直你的腰杆,尽情地去读一读吧。

(提醒美美地欣赏自己的朗读)

生读课文

二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读

㈠为什么“闹”

1、哪吒为什么要闹海?

(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)

2、真会发现,从你的回答中,老师还听到了两个好词,一个是“称霸一方”(手指小黑板:齐说),另一个是“兴风作浪”(手指小黑板:齐说)。

3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?

4、是啊,龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”(齐说)

5、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

(龙王有呼风唤雨的法力,当海边人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,下大雨,有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉)

6、正是由于龙王经常“兴风作浪”,所以我们说龙王父子“称霸一方”(随机指两个词语)。

7、可是龙王实在是太厉害了,我们不敢去,只能把这口气埋在心里,憋着。正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,谁来了?(哪吒)

8、哪吒决心——(和学生一起说:治一治他们,为老百姓出一口气)

9、有谁想把第一自然段完整地读一读?

10、举手的起立。东海龙王父子,齐——

11、你们看,哪吒来闹海了!

㈡一闹:

1、哪吒是空手来的吗?

2、哪吒有备而来,带来了两件法宝,这就是——(一起说:混天绫和乾坤圈)

3、哪吒一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说?

(跳进海里,取下混天绫在水中一摆,掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)

找出表示动作的词语(跳进、取下、摆、掀起)

这些词和课题中哪个词联系得十分紧密?(闹)

4、你觉得混天绫的法力怎么样?

5、为什么呢?

原因一:轻轻一摆,便掀起滔天巨浪

6、从你的回答中,老师听到了一个好词,这就是——“滔天巨浪”

7、读到“滔天巨浪”这个次,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

8、你们看,图上这滚滚波涛,巨大的骇浪仿佛都连着了天,这就叫做——“滔天巨浪”。

原因二:混天绫不仅掀起滔天巨浪,就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

9、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么?

(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)

随机夸:非常真切的感受

10、看到这些,听到这些,龙王感到怎么样?(吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)㈢二闹

1、你觉得夜叉是一个怎样的人?(结合书图)

(不仅长得丑,而且还心狠手辣)

2、你从书上哪里看出来的?

(刚从水里钻出来的时候,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头边砍)

3、面对一个小小的娃娃,却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,看来,龙王他们还真是——称霸一方。

4、哪吒有没有怕他,结果如何?

(被哪吒打死)

5、是啊,被机灵的哪吒给打死了。读一读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。

6、“身子一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。还能从哪个词语中发现?

7、能否给“随即”换个近义词?

8、“随即”就是立刻的意思,说明了哪吒动作迅速,很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了,齐——

9、哪吒打夜叉费不费力?

10、你又是从哪个词中读出来的?

11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死?

12、正是有了法宝乾坤圈,所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗,就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈,齐——

㈣三闹

1、夜叉死了,不得了了。这事情啊,越闹越大了。

2、龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。

3、龙王还会对三太子说些什么?

(把哪吒抓住,给夜叉偿命)

三太子跳出水面时是怎样的?

4、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面,齐——

5、说着,举枪便刺。哪吒是怎么接招的,谁能用自己的话说说?

(哪吒一纵身,趁势抖出混天绫,立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子现出原形。)

6、裹住了三太子后,哪吒会对他说些什么呢?

(提醒哪吒是为何而来,有些话他不得不说啊!可以用上课文中的成语:你们以前一直兴风作浪,胡作非为,我今天要为老百姓出一口气)

7、最后,三太子现出原形。

小组交流讨论:哪吒闹海的经过,推荐一位同学上台演讲。

㈤闹的结果

1、经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒居然把龙王父子给制服了,这口憋了好久的气终于出了。结果怎样?

(若学生答不出,则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了,让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)

2、齐读最后一小节

3、小哪吒三闹东海,看到这儿,读到这儿,想到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?

(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)

4、最后,让我们把对哪吒的所有感情,都化作一声,来读一读课题,夸一夸哪吒!听听谁夸得最好!准备好了吗?

5、齐读——哪吒闹海

6、课堂小检测!(练习与测试P22)

7、好,课上到这儿,下课。

板书设计:

哪吒闹海

称霸

兴风作浪不敢下海捕鱼龙王父子—————————————老百姓:

不敢胡作非为过上了太平日子