二 时、分、秒（通用）优质课教案内容

认识时钟

教学目标:

1、通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

4、培养学生的观察能力。

教学内容:

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具准备:

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程:

一、猜谜语,激趣导入。

1、出示谜语

2、钟表在日常生活中有什么用呢?学生自由发言。

3 、同学们想不想与它们交朋友呢?

出示课题:认识钟表

二、新授课 1、认识钟面(课件演示各种各样的钟和表)仔细观察,这些钟的钟面上都有些什么呢?这些钟表形状、大小、颜色不同,但他们的钟面差不多。谁能说说,钟面上都有些什么呢?

(学生一一说出数字、格子、分针、时针等)

师归纳小结:钟面上有12个数,有时针,有分针。

仔细看看时针和分针,它们长得什么样儿呢?你能不能用自己的话和它们打声招呼,说说你对它们的看法。如果把食指和拇指看作时针和分针,你觉得谁像时针,谁像分针?

师小结:在钟面上,又长又细的是分针,又短又粗的是时针。同桌说说学具钟上的时针和分针课件出示时针和分针的转动方向,学生用小手比划。

2、认识整时课件出示:笑笑起床笑笑是几时起床的?你怎么知道的?

师:这是一面电子钟,用数字表示时间。你还在生活中哪些场所见过呢?

师:大家在生活中都见过,是不是都会认呢?

课件出示4面电子钟,钟面上分别显示6:00,3:00,9:00,12: 00。

学生一起认完后,师小结:这些电子钟显示的几个时间都是整时,两点后两个0表示零分,两点前数字是几就表示几时。

电子钟显示的整时我们很容易就认出来了,挂钟表示的整时就没这么好认了。你还会认吗?

师出示6:00的钟面。

师:谁会认?你是怎么认出来的?

师:我知道了,你是仔细观察钟面上时针和分针的位置认出来的。分针指着12,时针指着6,就表示6时整。

师又出示3:00的钟面。

师:谁来认,还要告诉大家你是怎么认出来的。

师重复:分针指着12,时针指着3,就是3时整。

师再出示9:00的钟面,请学生集体认说。

师出示课件:显示6:00,3:00,9:00的钟面。

师:请大家仔细观察,钟表表示的三个时刻。仔细看看,这三面钟上的时针和分针指向的位置,相同点在哪儿?不同点在哪儿?

总结:分针指着12,时针指着几,就是几时。

师:我能拨出别的整时,你能吗?(安排老师故意拨错学生纠正,强化学生的认知)看样子,时针分针分不清,拨钟认钟都不行。

学生2人小组拨钟练习,要求能边拨边说,说对了就夸夸他(她)师(拨了12时):老师也拨一个整时,请你用动作表示这时的你在做什么。学生有的伏着呼呼大睡,有的用手表示吃得津津有味。师:为什么会这样,都是12时,有的在吃饭,有的在睡觉?(引导学生结合生活实际理解一天中分上午,中午,下午,时针一天转两圈。)三、应用拓展:小明的一天

师:现在大家会认整时了,是不是会合理地安排时间呢?我们一起去看看小明的一天是怎么安排的。

师课件出示图:小明什么时间在做什么呢?谁能用一句话说具体呢?师:说得非常完整。老师还可以用2种方式表示(老师在电脑上输入7时,7:00),你可以吗?请打开书到92页,自己试一试。想不想在电脑上输出来?学生自己试着完成后再请5个学生上台完成,要

求先说再操作。小明这一天的安排怎么样?为什么?你几时起床,几时睡觉?(互相说一说)谁愿意说给我们大家听?

四、本课小结今天这节课我们和谁交了朋友?学到了什么本领?

五、巩固练习

1、连一连

2、画上时针或分针(说一说你为什么喜欢这个时刻)

3、游戏

4、画一个漂亮的钟面设计, 数学, 教学