认识钟表教案2

新西师大版小学一年级下册数学《认识钟表》教案教学设计第六单元认识钟表

第一课时认识钟表(一)

教学内容

教材第59页主题图、例1及相应的课堂活动。

教学目标

1、认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。培养学生珍惜时间,合理安排时间的好习惯。

3、培养学生的观察、归纳表达能力及合作交流意识。

教学重点:认识钟面,掌握整时在钟面上的表示方法。

教学难点:认读整时。

教学准备:

教师准备:多媒体课件、视屏展示台。

学生准备:一只实物钟表、钟面模型。

教学过程:

一、创设情景,引入新课

1、猜谜引入

师:请小朋友们先来猜一个谜语:

滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,当当当……

滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,当当当……

会走没有腿,会说没有嘴

它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡

(猜猜它是谁?)

学生猜出是钟表后,师告诉学生,钟表在生活中用处非常大,下

面我们看看这样一幅图。

2、出示单元主题图。

师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?学生根据图上提供的信息自由地说。

师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你能知道这个小朋友什么时候起床吗?(学生回答略)

你从哪里知道的?(学生回答略)

师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中,我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表

板书课题:认识钟表

二、活动操作,探究新知

1、观察钟面,认识整时

出示课件,让同学们观察各种各样的钟表,说说你看到了什么。这些钟表哪些地方不同?

学生观察

后独立思考后回答。

学生甲:它们的形状不同,样式不同……

学生乙:有的钟表有12个数,有的没有。

师:这些钟表虽然各不相同,但它们都能表示什么?(时间)它们靠什么表示时间呢?(指示电子钟)像这种只显示数字的叫电子钟,在生活中你们从哪些地方见过这种钟表?

教师:其他的这些钟表都有什么相同之处呢?

引导学生回答:其他这些钟表都有指针、数字。

教师:钟面上藏着哪些知识呢?请拿出你的钟面模型,仔细找一找,想一想,说一说。然后把你知道的、发现的说给同桌小伙伴听一听,比比谁观察得罪仔细,说得最清楚。

学生独立观察,同桌讨论,在抽学生汇报。

课件放大显示一个钟:学生汇报后,师总结介绍时针、分针后,让学生比划时针、分针转动的方向,介绍什么是顺时针方向,然后进行拨针小比赛。

2、认识整时

师:分针和时针不停地转动着(多媒体课件演示转动的钟),当他们转到这里的时候,你知道是多少吗?(教师出示例1中第一个钟面。)

学生:8时师:你是怎样知道的?(并明确告诉学生在生活中也能学到很多知识)

师:看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里?(板书:看分针、时针。)

学生:这个钟面的分针指着12,时针指着8。

师:议一议这个钟面表示多少时间。(板书:议。)

师:看看早上8时图上的孩子在干什么?(上学)想想(板书:想。)每天早上的8时你经常干什么?

师:如果没有钟表告诉你是早上8时,你怎样判断大约是早上8时了呢?

师:如果我们会用周围的环境来判断时间,小朋友们每天都能准时上学了。

师:让我们来认识12时吧。

多媒体显示教科书第59页第2幅图,让学生用刚才认识钟表的方法:看、议、想,观察图片,发现问题。

引导学生自己认识钟面上的时间是12,过程与认识8时相同,但以学生自主学习为主。

3、归纳认识整时的方法

师:观察这两个钟面的时针和分针,你有什么发现?

学生:分针都指着12,时针指到8就是8时,指到12就是12

时。

师:谁能用一句话来概括怎样认整时?

学生先独立思考后小组交流,在组织汇报。

学生:分针指到12,时针指到几就是几时。(教师同步板书。)像这样的时刻就是整时。

生先独立思考后小组交流,再组织汇报。

学生:分针指着12,时针指着几,就是几时。

4、互动拨钟

师:刚才你们都会认读整时了,那你们能像老师那样拨出整时吗?请拨出5时,请拨号的学生举起钟面,看谁拨得又对又快。再过1时是几时?再过2时呢?

让学生上台说说是怎样拨的。如果发现错误,就及时纠正。

多媒体课件出示拨到10时的钟面,问学生是几时,并问学生这个时间在干什么?

通过这个环节,让学生明白原来一天有2个10时。为了表达清楚你想说的时间,有时需要加上“上午”下午,晚上等表示时间的词语。

师:你也想当小老师考考同桌小伙伴吗?(一个小朋友说,另一个拨,拨好后交换。)

5、整时的两种表示方法

师:早上老师要8时到校,今天早上我到校门口时看了一下手机(多媒体课件显示8:00),你们认为我迟到没有?

学生回答。(略)

师:像这样表示时间的方法叫电子表表示法,你还在哪儿见过这样表示时间的?

生:电脑右下角有、公共汽车上有、车票上有、收银小票上有等。(多媒体展示学生提到的各种生活情景中的时间表示画面。)

师:你会认电子钟了吗?该怎么写时间呢?

生:用2个小圆点把左边的时和右边的分隔开,是几时就在左边写几,右边再写2个0表示整时,如:8:00。

学生在教科书上写出8时和12时,然后评价。

师:通过刚才的学习,我们知道了怎么认整时和表示整时的两种方法,在生活中我们经常会运用这些知识。

三、练习应用,巩固深化

1、实践运用

多媒体课件出示小军一天的学习生活安排,让学生观察,说说几时小军在做什么。让学生在作业纸上用两种方法记录小军做事的时间。

师:看了小军的作息时间表,你有什么想法?

学生回答。(略)

师:对,我们应该像小军学习,科学合理地安排时间,遵守学校的作息时间,做健康快乐的好孩子!

2、拓展思维,了解钟表文化

多媒体课件出示古代人们的记时方法

3.创意设计:快乐的星期天

四、反思总结,归纳提升

师:通过这节课的学习,同学们有哪些收获?还有什么问题吗?

师:时间就像小马车一样,滴滴答答地向前跑,希望大家都要珍惜宝贵的时间,努力学习,去实现自己的梦想。播放《时间像小马车》这首儿歌。