1.小数的意义和读写优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义学情分析“小数的认识”是学生学习了分数,在第一学段结合元、角、分和米、分米厘米等初步认识了小数,知道了小数点,会读小数,并在生活中接触过许多用小数表示的事物等基础上学习的。学生已经有了一定的知识和生活经验背景,进一步认识小数的意义,体会学习小数的实际意义。教学目标知识技能1、知道整数和小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.小数的意义和读写

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2018-04-17 21:27:00

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学校：盐城市新洋实验学校

1.小数的意义和读写优秀教案设计

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关键词：1.小数的意义和读写优秀教案设计

正文

小数的意义

学情分析

“小数的认识”是学生学习了分数,在第一学段结合元、角、分和米、分米厘米等初步认识了小数,知道了小数点,会读小数,并在生活中接触过许多用小数表示的事物等基础上学习的。学生已经有了一定的知识和生活经验背景,进一步认识小数的意义,体会学习小数的实际意义。

教学目标

知识技能

1、知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分。

2、能说出具体事物中小数表示的意思。

3、能把复名数改写成较大单位的小数。

数学思考与问题解决

结合具体情境,经历自己读小数,认识小数意义的过程

情感态度

感受小数在生活中的广泛应用,体会数学与生活的紧密联系。

教学重点

进一步理解小数的意义,认识小数的整数部分和小数部分

教学难点

用自己的语言描述小数表示的实际意义

教学流程:

一、创设情境,引入新课

(1)播放商场优惠信息,学生记录数字。

星期六,小红和妈妈一块去商店,商店里正在播放商品优惠信息,请同学们将听到的数字记录下来。(只有声音)

钢笔铅笔盒橡皮书桌毛笔剪刀

15.4元12元0.6元208元3元7.9元

师:如果让你把这些商品按照价格分分类,你会怎样分?(学生回答,前3个,后3个)

(2)引入新课板书课题:小数的认识

【设计意图:《2011版课标》指出:要充分考虑信息技术对学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效的改进教与学的方法,从而使学生乐意并有可能投入到现实的、探究性的数学活动中去。所以设计了这样一个,听录音,收集信息的活动。】

二、自主探索,掌握新知

助学单:《小数的意义》

(1)请自学数学课本68页和69页的内容,想一想一个小数是由哪几部分组成的?各部分都表示什么意义?

(2)生活中随处可见小数的例子,你能举出几个来吗?并指出它的整数部分和小数部分。

(3)小数和整数有哪些不同?关于小数的认识,你还有什么疑问?你觉得有什么需要提醒同伴注意的?

【设计意图:这是一节不是特别难理解的内容,所以可以把探究的内容放到课上,学生可以在尝试——自学——反思的过程中培养自主学习的能力】

三、同伴互助,展示成果

1、在小组内展示自己的研究成果。(提示:人人发言,学困生先说,学优生进行补充。)

2、全班展示交流。分小组展示,其他组提问或补充。

四、教师点拨,指导学法

点拨1:小数是怎样产生的?什么时候才用到小数?【设计意图:让学生知道学习小数的重要意义】

点拨2:小数和整数有什么不同?(整数没有小数点,小数有小数点)

点拨3:小数表示具体事物的实际意义。(学生能用语言描述出来,意思对即可)五、挑战自我,练习提升

关于本教案的常见问题

Q：1.小数的意义和读写优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数的意义和读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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