1 走进科学教案1

《认识水》教学设计

矿区第三小学贾志华

教学内容:一年级下册科学课本第2、3页。

教学目标:1.能说出水的基本特征。

2.能用多种感官观察水的特征,并与同学讨论与交流。

3.能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。

4.认识到生活中处处离不开水,要节约用水。

教学重点: 感知水的特征,知道水是没有颜色、没有气味、没有固定形状的。。教学难点: 能用多种感官观察水的特征,并与同学交流。

学情分析:水对学生来说是非常熟悉的,他们已经有了一些简单了解。但是对水的认识还不够深刻。

教学策略:分解活动突破重难点,指导学生运用多种感官或工具对水的进行探究。教学准备:课件、清水、牛奶、红糖水、白醋、白酒、透明塑料袋、水槽、几种盛水容器、透明瓶子诺干等。

教学过程:

一、猜谜导入

1.不洗不脏,越洗越脏。花草树木要用它,嘴巴干了要喝它,洗洗涮涮都用它。(打一自然物)

2.你在哪里见过水?

师:知道吗?水呀,还有许多秘密呢!这节课,我们一起来认识水的秘密。二、引导探究

1、回忆一下,我们可以用什么来观察事物?(眼睛、鼻子、舌头、手、耳朵)

2、探究活动

(1)水的特点探究——活动一

清水牛奶红糖水

我们先来探究水的第一个秘密。老师讲桌上的三个杯子里分别装有水、牛奶、红糖水,大家说说怎样很快分辨出哪杯是水?它们有什么不一样?

生:水清清的,是没有颜色的;牛奶是白色的;红糖水是红色的。

实验结论:水是没有颜色的。(记录观察结果)

(2)水的特点探究——活动二

清水白酒白醋

师:现在桌上放着三个杯子,杯子中分别装着清水、白酒、白醋。我们只用眼睛看能否看出哪瓶是水?它们都没有颜色,怎样辨别呢?怎么闻?

实验结论：水是没有气味的。（记录观察结果）

（3）水的特点探究——活动三 现在我们做一个玩水游戏，大家用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？看看盛起来的水是什么形状的？

实验结论：水是没有固定形状的，会流动。（记录观察结果） 三、回顾总结

水的特点是：没有颜色、没有气味、没有固定的形状。（板书）

（大家看看科学课本第2页、3页，也是这样做实验的。）

四、拓展活动

1.你知道吗？

地球上不到1%的淡水可为人类直接利用。中国是一个干旱严重缺水的国家，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。

2.没有水会怎么样？

3.怎样节约用水？

《节水儿歌》

小水滴，滴滴滴。我们一起节约它。 水龙头，要拧紧。淘米水，去浇花。 洗完脸，洗鞋袜。 洗衣水，冲马桶。团结起来力量大，节约用水人人夸。

五、针对性达标训练

根据水的特点连一连

没有固定的形状 没有颜色 没有气味

六、板书设计：

认识“水”

没有颜色

没有气味

没有固定的形状

课后反思:

《认识水》这节课是一年级下册第一单元《水和空气》第一课,学生只是初步的认识水,这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强,低年级学生又活泼好动。为使学生更好的掌握水的特点,结合我校的“131和谐互助”教学模式(导入——探究、引领、梳理——实践),这节课我针对四个教学目标采取了相应的教学策略:

目标1是能说出水的基本特征。2是能用多种感官观察水的特征,并与同学讨论与交流。目标1和2我考虑到学生年龄小,理解起来困难,所以教师引领学生一步一步探究,让学生的探究更有方向性。并且将探究活动分解成三个活动,降低难度,层层递进,让学生通过多种形式,对水的特点有一个全面了解。目标3是能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。这个目标的达成主要是课始由猜谜语激趣导入,探究时学生自己参与用眼看、用鼻闻、用手摸水,激发探究兴趣和欲望。目标4是认识到生活中处处离不开水,懂得节约用水。在拓展活动中体现出来,首先“你知道吗?”——中国严重缺水;让学生结合实际思考、说出没有水会怎样?进而引到节约用水,最后将简单、实用的《节水儿歌》送给同学,用不同的方法让学生去掌握,达到教学目标。

不足之处:1.教师说的有些多,应该采取不同方法,让学生大胆参与进来,让学生享受探究的乐趣,让孩子们被动变主动。2.课件上的猜谜语和节水儿歌没有加拼音,时间比较紧张,自己也不会用电脑操作,下去继续学习。3.每个小组实验中的三个瓶子没有合适的瓶盖儿,只用一张纸盖住了。

困惑: 怎样才能教师少说、学生多做更充分的培养学生的动手探究能力?