1.小数和整数相乘教学评价实录

小数乘整数教学设计

执教者:盐城市马沟小学夏正文一、教学内容:

苏教版五年级上册第55-56页。

二、教学目标:

1.理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则,并能正确地计算。

2.学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理的能力,感受数学探索活动的乐趣。

3.培养学生认真观察,善于思考的学习习惯,渗透转化的数学思想。

三、教学重点、难点:

1.理解小数乘整数的意义和计算法则;

2.熟练掌握小数乘整数的计算方法,并能够正确地计算。

四、教学准备

多媒体课件、计算器、学习卡

五、教学过程:

(一)激趣导入

1、比一比

同学们已经熟练的掌握了计算器的使用方法,我们先来借助计算器进行一次抢答比赛,好吗?

2、观察这两组算式,有什么相同点和不同点?

3、揭示课题:小数乘整数。

(二)初步探究

1、创设情境,从生活入手。

⑴(出示情境图)从图中你了解到什么数学信息?(每本数学书8.06元)

⑵出示例题

⑶组织交流:买2本数学书要多少元?怎样列式?你是怎样计算的?算出的结果是多少?

⑷结合交流集体讲评,引导理解不同算法。

①用加法算②单位换算③用竖式笔算

2、讲授8.06×2的竖式计算方法。

3、引导学生小结小数乘整数的计算步骤。

(三)猜想验证。

1、观察,提出猜想。

⑴观察讨论:同桌说说积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系?

2.8×53=148.4

8.06×2=16.12

0.476×12=5.712

⑵学生汇报。

2、验证猜想。

⑴小组合作:每组任意写两道小数乘整数的算式,不计算,先猜想积是几位小数,再用计算器验证。

⑵学生汇报。

⑶得出结论。

(四)总结小数乘整数的计算方法。

(五)巩固练习。

1、直接写出得数。

2、用竖式计算。

(六)拓展延伸

(七)全课总结。

板书设计:

小数乘整数

8.06×2=16.12(元)

8 .0 6 …… 806个0.01 8 0 6

× 2

× 2 转化

1 6.1 2 …… 1612个0.01 1 6 1 2

1、把小数转化成整数

2、按整数乘法算出积

3、确定积的小数点的位置

预习单

1、竖式计算。

3 8 3 8 4 6 × 4 × 4 0 ×1 3

2、请同学们预习数学教材P55例1后,完成下列填空①0.8X3= (元)

你是怎样计算的?

方法一:

方法二:

方法三:0. 8 …()个十分之一□

…()个十分之一□□②我发现:()和()都是把小数转化为(

)来计算的,再点上小数点。

③上面三种方法,你最喜欢哪种方法?为什么?