解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第3课时解决问题(第3课时) Array教学目标:1.观察、感知线段,体验线段的特征:直的、可度量的、有两个端点。2.学会量、画线段,在量画线段的过程中进一步增强长度观念,提高估测的能力。3.学生在独立和合作解决实际问题的过程中逐步提高观察、操作能基本能力。教学重点:知道线段的特征,学会量、画线段(

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 14:47:00

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学校：武汉市江汉区天一街小学

解决问题第二课时教学设计

未知

2018-05-29 14:47:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

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第3课时解决问题(第3课时) Array教学目标:

1.观察、感知线段,体验线段的特征:直的、可度量的、有两个端点。

2.学会量、画线段,在量画线段的过程中进一步增强长度观念,提高估测的能力。

3.学生在独立和合作解决实际问题的过程中逐步提高观察、操作能基本能力。

教学重点:知道线段的特征,学会量、画线段(整厘米)。

教学难点:估测线段的长度。

教学方法:动手操作画一画。

教学准备:直尺、各种直、弯的实物若干

教学过程:

一、明确目标,激趣导入美

出示主题图,以线段引入

1.认识线段

(1)学生拿出准备好的学具(吸管、铅笔、绳子、铁丝等),看一看、摸一摸,你发现了什么?并交流。(有直的、有弯的、不能拉长)

(2)尝试将这些物体用线画出来,并展示学生作品、交流想法。

(3)学生自主分类,说明理由,教师适当指导点拨:主要分成两类,一类是直直的,一类是弯曲的。

(4)教师课件出示下列线段(图1),请学生观察它们有

什么特点:

图1

学生观察交流后汇报,教师提炼:直直的,两端有端点,

可以测量长度。

小结:像这样直的、两边不能延伸的、可以量长度的线,我

们叫它线段。

(5)学生自己任意画一条线段。选择个别展示,提醒学

生画图要注意的问题。

(6)练习:书本P7第7题。(学生独立完成后交流反馈)

天一街小学数学教学设计（二年级上册）

二、自主探究，互动生态美

量线段、画线段

1．回到图1，请问哪一条线段比较长？你能估测他们分别有多少长吗？

2.学生尝试用尺子量印在练习纸上线段的正确长度，并交流学生的测量方法和结果。

3.教师演示规范的测量过程和方法，然后学生再次选择其中的一条测量。

4.学生练习：书本P7第8题。

5.学生尝试画一条长3厘米的线段，展示学生作品并介绍方法。

集体讲评，注意表上端点并写上具体的长度，有错误的及时修改。

6.练习：画出两条线段，一条长4厘米，另一条比它长2厘米而且方向要不同。

学生画，老师巡视批改，并指导个别有困难的学生。三、交流归纳，感悟鉴赏美

拓展运用

1．给你四个点，你可以画几条线段。

· ·

2．家学校

哪条路更近？

四、引导实践，应用创造美

1.全课小结

（1）这节课你有什么收获？你学会了什么？

（2）你对线段有哪些新的认识？

2、布置作业

（1）．书本P7第6、10题

（2）．画两条长6厘米的线段，一条横着画，一条竖着画，看看有什么视觉不同。

天一街小学数学教学设计（二年级上册）

知识运用：

课后反思：

学生学习幸福指数

教师教学幸福指数

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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