2 笋芽儿课时教案是什么类型的资料？

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2 笋芽儿课时教案｜教案在线预览

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关键词：2 笋芽儿课时教案

正文

2、笋芽儿

教学目标:

1、知识目标:会认15个生字,会写8个字。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

3、情感目标:教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。

教学重难点:了解笋芽儿的特征;教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。

教学方法:师生分角色对话朗读,并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。

教学准备:插图、小黑板;实物:笋芽

预习作业:阅读课文和字词;查关于竹笋的图片或资料。

第一课时

教学目标:

1、会认15个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、认读生字,会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:

1、认读生字,会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

一、观察实物、插图,激发兴趣。

师:(出示实物)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?(生观察后说)(投影插图)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗?

二、初读课文,认记生字。

1、检查学生的课前预习情况:

“大家在家是怎样预习课文的呢?谁来说一说?”

师点评学生预习的方法,并提出表扬。

2、出示生字:笋、弹、奏、缩、敢、雷、敲、响、痒、钻、侧、斜、挺、挤、探、曲、挡、吗、姑、娘、悄、芽

(1)自主学习

(2)抽几名学生读会认字并试组词。

(3)谁愿意做小老师?小老师带读

(4)小组读、男女生读

还有哪些字不认识呢?

3、小组合作学习:由组长带领大家学自己不认识的生字。(读准字音,认记字形)

4、大家把生字宝宝都学会了,现在把它放进词语里,看谁最棒能把词语读好。

笋芽、弹奏、缩着、雷声、敲响、钻出、侧面、斜着、挤出、探头、直痒痒、勇敢、挺着、乐曲、挡住、呼唤、姑娘、悄悄、(指名读,齐读,开火车读,男女生读。)

重点提醒:读准平舌音的字和翘舌音的字。

4、把生字、词语带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

三、指导书写

1、先让学生观察田字格的生字,说说哪些字容易错或比较难写。

2、教师范写易错字。

3、学生练习书写,注意提醒学生写字时注意三看:一看结构;二看位置;三看关键笔画

四、朗读感悟。

1、教师范读。思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?(找出文中相应段落)

2、感情朗读,角色表演。

(1)第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气,感觉“润物细无声”;

“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿?低声的。”/ 点拨:笋芽儿现在在哪儿啊?(个别读演——男女分段读)

(2)第三自然段声音稍大、急促、粗重,读出个性;

“雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试?”

点拨:笋芽儿怎么做?

(3)最后两个自然段要读得响亮、自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜。自读,试试怎么读好?(读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。)——指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段) 五、课堂练习:

用自己喜欢的方式美读课文。

资料摘要

2 笋芽儿课时教案

2 笋芽儿课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？