和大人一起读课件配套优秀获奖教案

《常见的主食》教学设计

学情分析

本班共7名学生,学生年龄在6-10岁之间,学生知识水平及能力水平差距较大,故将本班学生按知识和能力水平分为三组。A组学生有2人,学习能力较强,注意力、思维能力和接受能力都较好。B组学生2人,该组学生认知基础较好,学习主动性较好,但注意力容易分散、接受知识的能力较差;C组学生有3人,这些学生基础较差,学习的积极性主动性也较差,需要家长辅助学习。因此,结合本班学生特点,在教学过程中多采用启发学生的主动观察、主动参与课堂,认知与动手操作相结合,寓教于乐的方式,使教学内容趣味化、生动化,来增强学生的学习兴趣。

教材分析

低年级生活适应课教学是立足于学生当前及未来生活需要,以学生生活适应能力的培养为目的的一般性课程。《常见的主食》这篇课文选自培智学校义务教育实验教科书生活适应一年级上册第二单元个人生活中的第九课的内容,共分为四课时完成,本课为第一课时。通过对日常生活中常见的主食米饭、馒头的认识与学习,知道米饭、馒头是主食,培养学生爱惜粮食,不挑食的美好品质。

教学目标

知识目标:认识米饭、馒头,并知道米饭、馒头是主食。

能力目标:能够辨别出米饭和馒头。

情感目标:初步形成良好的饮食习惯,不挑食。

康复目标:通过常见的主食学习,培养学生语言表达能力。

分类目标:

A类学生:认识米饭、馒头。知道米饭、馒头是主食。

B类学生:认读图片米饭、馒头。

C类学生:跟老师一起用手指着图片说米饭、馒头。

教学的重点:

认识米饭和馒头。

教学的难点:

知道米饭、馒头是主食。

课程资源准备

多媒体课件、卡片、图片、实物。

【设计意图:为学生创设丰富的情境,激发学生的学习兴趣。】

教学过程

一、课前准备:

1.卡片点名

看到自己的名字时起立答到。

【设计意图:复习上一单元的内容:认识自己名字。并通过点名集中学生注意力。】

2.舌部训练

随着音乐,跟着教师进行舌部训练。

【设计意图:结合音乐进行舌部训练,帮助学生集中注意力,并锻炼学生的舌体机能,发展学生的语言能力。】二、导入

(课件展示)

师:看这是谁?

生:刘老师。

师:我们看看刘老师今天早餐吃了什么?

教师课件展示(粥、馒头、拌土豆丝、炒白菜)

师:哪位同学能说一说自己早上吃了什么?

生结合自己实际情况回答,教师总结。

师:同学们早餐和刘老师一样都有主食,点击课件强调“粥、馒头”,今天我们就来学习常见的主食。

教师板书课题:9.常见的主食

【设计意图:通过自己生活中的实际情况激发学生的学习兴趣,从而导入本课的主题。】

三、新授

1.认识“米饭”。

眼睛看:

教师出示实物--米饭:同学们,用我们的眼睛看一看这是什么?(学生观察)

教师出示图片--米饭再让学生观察。

【设计意图:图片及实物吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。强调用眼睛看,培养学生的观察能力,同时也培养学生良好的学习习惯】

师课件展示日常生活中常见的小米饭、红豆饭、黑米饭等都是米饭。请同学们跟老师一起说一说“米饭”。(教师把米饭图片贴于黑板上)

【设计意图:让学生知道米饭不只是大米饭一种,有很多种,让学生真正了解米饭的含义】

耳朵听:

师:好了,请同学们竖起你们的小耳朵,仔细听老师说:米饭是主食。

【设计意图:强调用耳朵听主要培养学生上课认真听讲的良好习惯】

鼻子闻:

【设计意图:让学生通过亲身体验初步感知米饭的香气。】

嘴巴尝:

师出示实物米饭让学生尝一尝。

【设计意图:让学生通过亲身体验来感知米饭的味道】集体说一说:

米饭是主食。

2.认识“馒头”。

眼睛看:

教师出示实物--馒头:同学们,用我们的眼睛看一看这是什么?(学生观察)

教师出示图片--馒头再让学生观察。

【设计意图:图片及实物吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。强调用眼睛看,培养学生的观察能力,同时也培养学生良好的学习习惯】

师课件展示日常生活中常见的玉米面馒头、紫薯馒头、黑米面馒头等都是馒头。请同学们跟老师一起说一说“馒头”。(教师把馒头图片贴于黑板上)

【设计意图:让学生知道馒头不只是一种,有很多种,让学生真正了解馒头的含义】

耳朵听:

师:好了,请同学们竖起你们的小耳朵,仔细听老师说:馒头是主食。

【设计意图:强调用耳朵听主要培养学生上课认真听讲的良好习惯】

鼻子闻:

【设计意图:让学生通过亲身体验初步感知馒头的香气。】

嘴巴尝:

师出示实物馒头让学生尝一尝。

【设计意图:让学生通过亲身体验来感知馒头的味道】集体说一说:

馒头是主食。

四、律动休息

《幸福拍手歌》

五、巩固练习

1.猜一猜。

将装有米饭和馒头的盘子放在讲桌上,蒙上学生的眼睛,让学生猜一猜他吃的是什么?

【设计意图:通过游戏让学生在玩中学,并了解学生掌握知识的程度。】

2.游戏:爬楼梯,夺红旗。

【通过“爬楼梯、夺红旗”这一游戏环节不但了解学生对本课知识掌握的程度,同时也增强学生的荣誉感。】3.配对练习。

【设计意图:通过设计的个性化练习题,使学生都能有所收获,培养学生的自信心。】

六、小结

通过卡片和板书将全课的重要知识点进行串联,帮助学生梳理今天学习的内容。

板书设计:

9.常见的主食

米饭

是主食。

馒头

教学反思:班级学生按照教师的个性化教学,基本上都能学会本课的知识点。A组同学能够按照要求做,认识米饭和馒头,知道了米饭和馒头是主食。图片与文字卡片能一一对应。达成课堂教学目标;B组同学认识米饭和馒头;C组同学在家长的辅助下能够完成目标。但是由于本班是刚入学的孩子,班级中一下子进入这么多的教师听课,环境的改变学生要有一个适应性的过程,学生出现了情绪上的反应,个别同学不配合教师上课,所以需要增强教师的应变的能力。