左和右第一课时教学实录

《认识左右》教学设计

重庆市渝北区茨竹中心小学校:曾祥全教学内容:西师版小学数学一年级下册认识位置(左、右)教材第23页。

教学目标:

1.知识目标:认识“左右”的位置关系,理解和掌握其相对性。初步发展学生的空间观念,同时培养学生遵守交通法规的意识。

2.能力目标:通过有趣的具体活动,培养学生的观察能力与表达能力,倾听与交流能力,质疑与评价能力,以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标:用生活中有关“左右”的情景,让学生在学习中获得积极的情感体验,从而产生浓厚的学习兴趣。

教学重点:认识和描述“左右”的位置关系。

教学难点:认识“左右”的相对性。

教、学具准备:课件、尺子、橡皮擦、文具盒、铅笔、数学书

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

1.同学们,今天这么多老师来到了我们的教室和我们一起学习,你们看他们坐在教室的什么位置?

生:他们坐在教室的后面。

2.老师站在教室的什么位置?

生:老师站在教室的前面。

3.这么多老师和我们一起学习,你们高不高兴?(高兴),高兴的同学请举手。你举的是哪只手?(右手)另一只手就是(左手)。

师:今天,我们就来认识“左右”。(板书课题:左右)

二、联系自身,体验左右

1.强调左右手的作用,加深对左右的认识

左右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,能帮我们做很多的事情,右手除了用来举手发言,还可以做什么?(拿筷子吃饭、拿笔写字……)左手呢?(吃饭时用左手拿碗……)

2.找找身体上的左右

提问:在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动,寻找身体上的左右。

提问:“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?”

生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。

讲述:同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,我们一起来玩机器人的游戏,老师做遥控器,同学们来做机器人,遥控器发出指令后,看哪个机器人做的又对又准!

3.游戏:听口令做动作

伸出你的左手,伸出你的右手

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;

跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;

右手摸右耳,左手摸左耳

右手拍左腿,左手拍右腿。

左手叉腰,右手举起来,向左弯弯腰。

右手叉腰,左手举起来,向右弯弯腰。

三、实际操作,探索新知

1.联系教室真实场景,强化对左右位置关系的认识。

(1)说一说坐在自己左面的小朋友是谁,坐在自己右面的小朋友是谁?先同桌交流,最后指名回答。

(2)你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

2.摆一摆

(1)摆:先摆一块橡皮;

橡皮的左边摆一支铅笔,橡皮的右边放把尺;

尺子的左边摆笔盒,笔盒的右边摆数学书。

学生摆好后教师用课件出示正确的排列顺序,让学生检查自己的排列。

(2)说:师:从左往右数分别是什么,从右往左数分别是什么?一共摆了几样东西?摆在最右边的是什么?摆在最左边的是什么?尺子的左边是什么?右边是什么?

(3)提问:谁来说一说文具盒的摆放位置。引导:为什么文具盒一会儿在左边,一会儿又在右边?

(4)学习用品放在数学书的那一边?请你把学习用品全部放进笔盒,再把笔盒再在数学书的上面。

3.数一数(坐客车游戏)

出示大客车图,学生说出一共有几辆车,并说出原因。

4.玩一玩(屏幕出示小猫与小兔图)

师:我们已经学会了左右的本领。

(1)、让学生说出小猫到小兔家做客,该怎么走?

(2)让学生说出多种走法,强调该如何数格子。

四、体验左右的相对性

大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

1.学生齐唱《健康歌》。喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手),老师也非常喜欢(师举起右手),我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?

师:请小朋友把右手举起来再看看老师举起的是不是右手。为什么我们都举起右手而方向却不一样呢?学生讨论。

老师举着右手转身与学生同向,证实结论。

师(小结):我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。练习:老师和学生一同举左手体验。同座位的同学握手,再次验证左右的相对性。

2.说说:在学校里,什么时候用上“左右”的知识?

出示标语牌:上下楼梯请靠右行

上下楼梯请靠右行”是什么意思,你知道吗?

课件出示小朋友上、下楼梯图:想一想,他们走的对吗?

学生判断并说出理由。

师:我们请两位小朋友示范一下,把讲台当楼梯,一个从上往下走是下楼,一个是从下往上走是上楼。师:大家说说下楼梯时应该从哪一边走?

生:右边

师:为什么人们不论上下楼时还是在街上走路都要靠右边走呢?

生:如果不这样走,就会相撞。平时我们上下楼梯和走路时,也要像这

些小朋友一样靠右走,遵守交通规则。

五、总结点拨、拓展应用

谈话:同学们,这节课玩得愉快吗?在玩的过程中你有什么收获和体会? 课后,到学校和家里再观察观察,找出各种物体间的左右位置关系说一说。