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初步认识轴对称图形教学设计内容推荐｜教案在线预览

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关键词：初步认识轴对称图形教学设计内容推荐

正文

初步认识轴对称图形

教学目标:

1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征,能辨认轴对称图形,找出轴对称图形的对称轴。

2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、充分感受数学中的对称美,体会数学与生活的紧密联系。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:掌握辨别轴对称图形的方法。

教学准备:

教具:多媒体课件、一些简单的几何图形、蝴蝶图形、一件衣服。

学具:一些简单的几何图形(一些对称、一些不对称)

教学过程:

一、激趣导入

1、教师出示一件衣服。

提问:这件衣服好看吗?

教师将有衣服一边的袖子拆下来。

提问:现在这样还漂亮吗?为什么?

学生可能会说到这样一来衣服两边就不一样了,或者不对称了。

2、导入:今天这节课,我们就一起来研究对称现象。(板书课题)

【设计意图:利用学生熟悉的生活物品设置认知冲突,让学生在美与不美的强烈对比中,感受对称产生美与对称的重要性。】

二、探究新知

1、教学例1.

(1)课件出示教材第73页例1蝴蝶图。

提问:蝴蝶图是对称的吗?你从哪里看出它是对称的?

学生可能会说到蝴蝶的翅膀、触角等。

明确:蝴蝶左半边身体有的器官,它的右半边身体上也有;而且形状、大小完全一样,所以我们说蝴蝶图是对称的。

依次呈现其他图片,并让学生说一说是不是对称的,以及判断的理由。

(2)提问:在这些图片中,哪些是左右对称的,哪些是上下对称的?如果我们将飞机图进行旋转,它还是对称的吗?

学生小组内交流讨论。

2、教学例2。

(1)出示教材第73页例2中的图形。

师过渡:生活中,对称现象比比皆是。而在数学中也存在着许多对称的图片。仔细观察下面的图片,想一想它们是对称的吗?你是怎样判断的。

先让学生看一看、想一想,然后在小组中说一说自己的判断依据。

全部汇报交流。

(2)质疑:这些图形分别是以哪一条线为界,两边对称的?

让学生指一指、说一说。教师相机借助课件展示(对称轴)。

(3)质疑:判断一个图形是不是对称的,关键是什么?

帮助学生明确:判断一个图形是否对称,关键在于能否找到一条平分这个图形的线(对称轴)。

3、教学例3.

(1)师出示一张长方形纸片,并提问:这张纸片是对称的吗?你能找到那条平分这个图形的线吗?

让学生动手折一折,说一说。

(2)质疑:对折后,折痕的两边完全重合吗?

明确:对折后折痕两边完全重合。

(3)要求学生拿出课前准备的其他图形的纸片,先想一想它们是不是对称的,再用折一折的方法进行验证。

学生在小组内用折一折的方法验证。

在汇报交流时,着重让学生说一说是沿着哪条线折的,折后折痕两边是否完全重合。

(4)小结:对折后折痕两边的部分完全重合,这样的图形是轴对称图形。

【设计意图:让学生在动手折一折、说一说中进一步感受对称的特点,通过自主探究、合作交流,理解轴对称图形的特点。】

三、巩固练习

1、完成教材第74页“课堂活动”第1题。

让学生说一说生活中的对称现象,再有其他同学进行评判。

2、完成教材第74页“课堂活动”第2题。

让学生说说步骤和注意事项,在动手做一做。

展示优秀作品。

四、课堂小结

通过今天这堂课,你有哪些收获?

五、拓展延伸

1、完成教材第74页第3题。

2、完成教材75页“练习十七”第2题。

资料摘要

初步认识轴对称图形教学设计内容推荐

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