C课时教学实录

Unit3 Look at me

B let's learn

一、设计思路

1.教材分析和设计思路:本册是人教版小学英语教材三年级起点第一学期教材。全书共分6个单元,每单元6课,两个recycle,每个3课时。其中,每3单元的recycle是复习课,本课是第二单元的第五课,在面部器官的基础上教授head hand arm leg body等相关词汇,并掌握相应句子:This is the …。这篇课文是pep英语三年级第三单元内容。本单元围绕body parts 进行一系列讨论和表达能力的训练。这课以学生的行为习惯为话题,使学生掌握如何规范自己的行为,教师可以启发学生观察、判断、并表达,使学生在学生语言的同时,培养良好习惯。强调学生的听说能力和初步阅读能力的培养,所以这一课按照“学习活动化,活动生活化”的自主学习教学思想和学用一致的教学原则来设计教学,既符合学生认知特点,又能逐步达到学习英语的最终目的:交际和运用。使学生在轻松愉快、生动活泼的教学活动中,初步掌握相关的单词运用和发音,并运用单词和对话。 2.学情分析:我所带的301、302班,已初步具备二年级要求的听说能力,已具备一定的英语听说读写能力,课堂表现较为积极,愿意主动参与课堂,本节课希望他们在角色扮演中提高对句子的灵活运用。希望他们能够达到本课的要求。在了解他们的基础上,希望他们能够达到本课的要求。

二、教学目标

1.知识与能力:能够听、说、认读单词head,leg, arm, body, foot, hand, wave, shake等词汇并能区分foot和feet,arms和arm。Legs和leg。

2.过程与方法:能够用英语介绍自己的身体部位并运用句型This is my …、They are my…。

3.情感与态度:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践。

4.现代教学手段的运用:运用抠图换换身体部位的方法将学生照片和卡通身体部位结合产生夸张效果让学生印象深刻。运用视频和多媒体PPT手段对学生视觉和听觉进行刺激,让学生能够掌握所学。

三、教学重点与难点

1. 区分a和an的发音以及S复数用法。能熟练地使用问候语和介绍语来进行交际。

2. head和hand 发音易混淆。

2. Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令,学生不根据指令正确理解并做出快速的反应。

四、教学准备

1.收集学生照片并抠图做成卡通人物。

2.收集身体部位相关的谚语。

3.制作课堂卡通人物Zoom人偶并拆分身体部位eyes, face, nose, hand, foot legs等。

4.准备“Head , shoulders , knees and toes”和body parts 的视频。

5.录制听力材料。

6.let’s do 部分的图片。

五、教学过程

一、 Review and lead in热身、复习

(1)教师播放“Head , shoulders , knees and toes”和"my body

parts"的视频并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

a. Sing the song.

b. Make the following dialogue:

S1: Hello! What's your name?

S2: My name is ....

S1: How are you?

S2: Fine, thank you.

(2)拿出准备的Zoom,复习eyes等单词。让学生回忆并找出该单词相应的身体部位,上讲台找并贴在黑板上。

T: look, what is this ?

Ss: this is an eye.

T:can you put the eye for Zoom?

Ss:…

(3)用脸的颜色引入转盘,转哦按引入新单词。

T: I have many beautiful colors. Which color do you like? S: I like red ..

T: Who can click the color?

Ss: Me….

游戏:spin

教师出示PPT,学生选一个颜色,点击颜色并看出现的身体部位。如: T:what color do you like?

Ss: I like yellow…(每个颜色下面很藏一个本课接的新单词,为

本课所学内容。)

设计意图:由复习到结合颜色冰心出新课,过程顺畅,学生不仅能联系上节课的内容还可以复习上个单元的颜色)

二、Learn the new lesson 呈现新课

(1)教师出示图片,复习头部各部位的名称eye, face , ear, nose, mouth 在将泰山找到这些单词并贴到身体各部位的学习,并在四线三格内带领学生写出这些单词。

(2)让学生在原有单词的基础上,利用图片进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head,foot。head和hand 发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。

T: Who can do it? Come here.(每组抽2名学生上台做动作) T: Touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.(2次)

T: Who can be the teacher?(请学生来发指令,示意学生根据自己的指图来发指令。)

T: Now, together, say it.( 示意全体学生根据自己的指图来发指令。)

(3)PPT出示图片。图片由学生的只是照片组成,并突出个别身体部位,并问:T: what's this?

Ss: This is the…

(4)认读body, leg, arm, hand, hand,foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。 T: First, look at the blackboard. Let’s listen, point and

say.

T: Look at me, this is my head/face/…(老师指,师生一起说) T: Who can say it with me

S1: Look at me, this is my…

S2: Look at me, this is my…

T: Please say it with your partner. (同桌之间互相说) T: Who can try? (让学生上台说,每组抽一个,比比谁说得多。) (5)教师通过动作示范,和趣味图解释并强调 clap, touch,wave, shake, stamp 的动作。

T: This is my head.(点自己的头) This is your head. (点学生的头)

T: My head. Your head. My face. Your face. My nose. Your nose. T: Touch your head.

T: *****, touch your head, touch my head. (示意学生摸自己的头和老师的头)

教 touch 一词,领读并做动作,生齐读.

(6)教师带领学生做动作,并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。强调“s”的不同发音不必讲解,多次带读即可。

T: Let’s do. Open your eyes. Close your eyes.

T: Look at me ,this is my… Who can say?

T: Look at the rabbit. Do you know what’s missing? S1: Mouth.

三、Consolidation and Practice 强化巩固

(1)Listen and choose:听Let’s do 部分的录音,选择正确图案。

(2)游戏:比一比

教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为 Let’s do 部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。

T: Clap your hands.

T: Snap your fingers.

T: Wave your arms.

T: Cross your legs.

T: Shake your body.

T: Stamp your foot.

四、Assessment 练习反馈

1. 发放给每个小组一个袋子,袋子里是一片对话和一个puppet。学生需要组合puppet的身体部位并做好puppet,再填好对话,组内操练。在全班面前展示。

Ss1: look at me. I'm a puppet.

Ss2: this is my head. My head is …

Ss1: I have a big nose.

Ss2: I can shake my ...

2. 教师播放听力。提前录制关于本课内容的听力,让学生边听边画,检查结果。

五、Add-activities 拓展延伸

1. Silent Speech

告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的内容。

2. Riddles

给学生一些关身体部位的谚语让学生猜意思,再公布答案。

T:can you guess what do these sentences mean?

Ss: let’s try!

Two heads are better than one.

三个臭皮匠,赛过诸葛亮。

Four eyes see more than two.

两个人总比一个人看得全面。

The face is the index of the mind.

脸是心灵的镜子。

Hold one's nose in the air.目中无人。

Keep your mouth shut and your eyes open.多看少说。

板书设计:

Unit Three Look at me B let's learn