三位数除以一位数有余数除法公开课教案｜教案在线预览

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商的近似值巨鹿县育红小学张鹏遂教学目标:1.结合具体实例,经历用四舍五入的方法求商的近似值的过程。2.会用四舍五入的方法求商的近似值,会根据实际问题求商的近似值。3.体验数学的现实应用价值,培养学生学习的兴趣。教学重点:会用四舍五入的方法求商的近似值,会根据实际情况求商的近似值。教学难点:根据实际情

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所属课文：三位数除以一位数有余数除法

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2023-08-11 22:52:56

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学校：巨鹿县育红小学

三位数除以一位数有余数除法公开课教案

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关键词：三位数除以一位数…公开课教案

正文

商的近似值

巨鹿县育红小学张鹏遂

教学目标:

1.结合具体实例,经历用四舍五入的方法求商的近似值的过程。

2.会用四舍五入的方法求商的近似值,会根据实际问题求商的近似值。

3.体验数学的现实应用价值,培养学生学习的兴趣。

教学重点:

会用四舍五入的方法求商的近似值,会根据实际情况求商的近似值。

教学难点:

根据实际情况,来判断商的近似值的取法。

教学准备:

课件

教学过程:

一、谈话导入

(一)师:我们在第二个单元中,小数乘小数,积的小数位数是因数小数位数的和,如果因数中的小数位数多就会导致积的小数位数多,我们是怎样来处理这个问题的?

(二)学生:四舍五入。

(三)师:对,同学们回答的不错,我们是通过四舍五入来取近似值,我们一起来回忆一下,什么是四舍五入取近似值法?如果保留两位小数,那么我们要考察第三位小数也就是千分位上的小数与5的大小,如果比5小就舍去,如果大于等于5就在百分位上的数加1。四舍五入能处理一些小数乘法取近似值的问题,那么四舍五入是不是也可以用来处理商的近似值问题呢?

二、创设情境,探索新知

(一)师:当发生自然灾害,我们的解放军叔叔奋战在前线,不怕苦,不怕累,不怕有生命危险,为保卫我们的家园奋不顾身,解放军叔叔是我们学习的好榜样。

(二)师:育红小学五(1)班的全体同学决定去慰问在“抗洪”中受伤的7位解放军叔叔。他们把节省下来的零花钱凑在一起,买了158元的水果分装在果篮里。平均每个果篮里有多少钱的水果?

1.学生列式:158÷7=

2.师:大家用竖式算一下这个式子的商。

3.学生用竖式计算

除不完,怎么办?

4.师:除不完,保留几位小数合适呢?

5.学生:2位?

6.师:为什么?

7.学生:因为我们的人民币的单位是元、角、分,

这里是以元为单位,所以应该保留两位小数。

8.师:回答的不错,不过我们现在都不用分了,所以只要保留一位小数就可以了。从这里我们可以看出,商取近似值保留几位小数一定要考虑实际情况来确定。根据上面的竖式我们用四舍五入的方法求近似值。根据上面的计算,写出商的近似值。

9.学生汇报结果:

158÷7≈22.57(元)(保留两位小数)

158÷7≈22.6(元)(保留一位小数)

158÷7≈23(元)(保留整数)

10.师:求小数除法的商的近似值时,一般先除到比需要保留的小数位多一位,再按照“四舍五入”取商的近似值。

三、试一试

根据生活经验确定商的近似值。

(1)做一套成人服装用布2.6米,用150米布可以做多少套成人服装?

(2)一个油桶最多能装2.5千克油,要装36千克油,至少需要这种油桶多少个?

(提示:(1)做成多少套衣服必须是整数套,所以商只能取整数(去尾法)。(2)用油桶装油,少于半桶油也要用一个桶,所以不管小数部分的数字是多少都要往整数进1(进1法))。

四、课后小结

师:通过今天的学***家有什么收获?

求小数除法的商的近似值时,一般先除到比需要保留的小数位数多一位,再按照“四舍五入法”取商的近似值。

板书设计:

商的近似值

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以一位数有余数除法公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以一位数有余数除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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