Recycle 1名师教学设计1

课题

Recycle 1

read aloud

知识目标

句型：

复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? I’m from /he’s from 复习询问远处陌生人的句型及答语：who’s that man/woman? He ‘s /she’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t. 复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has …

词汇：国家名：

the UK, Canada, the USA,China

人称代词：he, she

家庭成员:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father（dad）,mother(mum),brother,sister

形容词：thin，fat,tall,short,long,small,big

其他：teacher，student，pupil,man,woman

能够运用1~3单元所学词汇和句型询问和介绍自己家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征

培养学生热爱体育运动的意识，促进学生之间友好交流意识

复习1-3单元重点句型及词汇

复习介绍，询问自己家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征

第1 课时

1-3单元单词卡片，PPT 能力目标

文化意识

教学重点

教学难点

课时安排

教学准备

教

学

设

计

Ⅰ热身活动

活动一：Sing a song. The cat is from the UK.

活动二：单词分类

教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。

国家名：the UK, Canada, the USA, China 家庭成员：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister 形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big 其他：teacher, student, pupil, man, woman T: wonderful! You can read so many words now. can you group the words? Team 1 will find the words of countries. Team 2 will find the words of families. Team 3 will find the words of adjectives（形容动物或人物特征的词）. Team 4 will find the words of the other words.

Ⅱ活动三

Presentation：1. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：

T: Look at the pictures. what can you see? Where are they? What are they doing? Read by yourselves and find out.

答案：打招呼和介绍朋友认识。

（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。

2.整体听对话，获取具体信息。（1）T：where is John from? Who is the tall girl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。

（2）学生分三人小组进行角色扮演

3．情感教育T：why is Wang Tong so tall?... She likes sports.

Ⅲ

活动四

建构主题知识网络图(Drawing a mind-map),学习描述人物的方法

1.

教师出示人物图片，以师生对话的形式归纳所学的归纳描述人物的词句。

T：Boys and girls,look here.Who’s this?It’s a girl.She is my new friend.Do you want to make friends with her? 2.

出示课本第32页插图3，引导学生运用mind-map中的词句描述人物。

3.

Look and write

出示课本John 和WangTong 的图像，用描述人物的形容词完成句子填空。

Ⅳ

Homework 1.

read the dialogue 3times. 2.

选择盆朋友的照片或画朋友的图画用所学描述人物的词句介绍人物。

Recycle 1

Country:

Family:

Adjectives:

The others：

板书设计

课堂反思

课堂气氛不够热烈，学生配合不够，课堂环节不够紧凑。学生能够积极回答思考和大胆提问。