3 地球的内部教学设计(第二课时)

《地球的内部》教学设计

教学目标 科学知识目标：

1.知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。

2.知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。

科学探究目标：

1.能根据火山、地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。

2.能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。

3.能制作出地球内部结构的模型。

情感、态度与价值观目标：

能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象。

科学、技术、社会与环境

了解人类探索地球内部构造的意义，知道技术是推动科学发展的重要手段。二者在相互促进与发展。

教学重点

了解地球内部的结构。

教学难点

根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想。

教学准备

有火山、地震、地热等自然现象的视频课件，不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋。

教学过程

一、游戏导入

谈话：在每组的实验桌上有2个不透明的小瓶子和一个纸包，在不打开盖子和纸包的条件下，你们能想办法知道它们里面的信息吗？ 把你的发现记在记录单上！

学生汇报发现，并说明猜想理由。

1 / 4

二、活动：有关地球内部的信息

1.师：尽管我们看不到小瓶里和纸包里到底是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征作出猜测、判断。其实地球也像一个无法打开的小瓶子，那么关于地球内部的信息我们怎么才能知道呢？ 2.师：我们先来看一组有关地表现象的图片、视频。（课件出示火山、地震、地热、等图片，让学生进行观看。）

3.你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗？说说猜想的依据。（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）

4.师：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？可以通过发射地震波来进行检验，我们具体来了解一下，阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置？

5.师：看到这个地球内部的构造示意图（课件展示），你觉得像什么？我这有一个切开的熟鸡蛋，对照一下这张地球内部的构造图，确实类似，请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图，并标出地壳、地幔、地核。（学生看大屏幕了解地球内部结构，再看剖开的鸡蛋，画图。）

6.谈话：对于探究地球的内部构造，科学家们还采用了很多先进的技术，请同学们阅读49页《伸入地球深处的“望远镜”》。

7.说说看，我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗？

三、活动：制作地球结构模型

1.师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，接下来我们用橡皮泥做一个地球结构模型。

2.师：先说说你的制作步骤，准备用什么办法来区分地球的三个部分呢？

3.学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳。

4.学生动手做地球模型。

5.制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。结合地球内部各部分比例进行相互的评价。

四、课堂教师小结。

对于地球内部的构造，现在仍然是一个迷团，科学家也仅仅是一种预测。你有什么更好的办法探索开发地球内部吗？

好好努力吧！更多的科学秘密还等着

2 / 4

你们来破解呢？

板书： 地球的内部

高温 高压 岩浆

地壳 地幔 地核

3 / 4

《地球的内部》实验探究记录单

姓名： 时间： 年 月 日

一、猜猜小瓶内是什么？

1号小瓶内可能是： 我的理由是：

2号站瓶内可能是： 我的理由是： 二、猜猜小纸包内的信息

1、你用什么探究方法：

2、探究后猜测的结果：

三、探究地球内部

画出地球内部结构，并标出各部分名称：（提示：可参照半只鸡蛋的形状画）

四、你认为科学家对地球内部的分析一定正确吗？

说说你的理由。

4 / 4