Recycle 2教学设计第二课时

Unit 5 Do you like pears? Part A

教学内容

Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell （B Let’s sing）

【知识目标】

1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；

教学目标

2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。

【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。

1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；

教学重点

2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；

3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。

教学难点

1.元音字母u在闭音节中的发音规律; 2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。

教学准备

课时安排

3课时。

第一课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.日常口语练习。

T:Good morning/afternoon,class.

批注

Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr... 2.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。

二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。

T:Look！They are fruit. 教读单词fruit并板书。

（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。

（3）教师再次拿出梨子。

T:What’s this? S1:It’s a pear. T:Good.I like pears.Do you like pears? S1:Yes. T:Do you like pears? S2:No. 板书句子“—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.”并带读。

（4）播放录音，跟读单词与句子。

（5）游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。

（6）游戏：小小调查员。运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“√”完成表格。

Fruit Name

将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。

orange banana

apple pear

2.Let’s chant

（1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单

此处grape只

词grape。

要求学生会说即（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教pears，可。

oranges，bananas。

（3）教师带领学生读Let’s chant部分的歌谣。

（4）播放录音，学生学唱。

（5）分四个小组比赛唱歌谣。

1.将今天学习的水果单词说给家长Unit 5 Do you like pears? 作业设计

听。

2.自主预习Let’s talk部分的对话。

板书fruit

apple

pear

orange 设计

banana —Do you like pears? —Yes,I do./No,I don’t.

第二课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。

2.全班齐唱Let’s chant部分的歌谣。

批注

训练学生的记忆力、反应能力。

二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）师生问答喜欢吃的水果。

T:Do you like fruit? Ss:Yes,I do. T:I like apples.Do you like apples？

S1:Yes,I do. S2:No,I don’t. （2）教师介绍情境：Sarah and her mum are buying fruit.Listen and Choose. Sarah likes ______ and ______. A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears （3）播放录音，完成选择题。

（4）播放录音，跟读。

（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。

2.Let’s play （1）师生对话。

T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）

S1:No,I don’t. T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）

S1:Yes,I do. T:Here you are. S1:Thanks. （2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。

（3）请几名学生表演自己编的对话。

（4）将Let’s play中的对话带领学生读三遍。

对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过，先复习相关句型，学生就不难理解对话。

带着问题听录音，能帮助学生抓住对话大意。

作业设计

1.熟读Let’s talk部分的对话。

板书2.自主预习Let’s spell。

Unit 5 Do you like pears? Sarah likes ______ and ______. A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears —Do you like...？

—Yes,I do./No,I don’t.

设计

第三课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.日常问候。

2.全班齐唱歌曲

“An apple a day”。

3.表演Let’s talk部分的对话。

批注

二、Presentation & Practice 1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。

T:Where’s the duck? Ss:It’s under the chair. 教授单词duck与under，板书并带读。

2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片，教授单词run与fun，板书并带读。

3.让学生读一读下面的chant，小组探讨找出字母u的发音。

The duck is under the chair.

用chant帮助学生学习u在闭音节中的发音，朗朗上口，易学易记。

Duck,run,run,run. It’s fun.It’s fun. 4.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。

5.先请学生讲一讲字母u的发音。然后教师讲解字母u在闭音节中的发音。字母u在闭音节中发音为/ʌ/时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。

6.教师带学生读chant，给学生示范发音口型，学生学发音。

7.点学生读Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母u的发音。

8.播放两遍Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录音，检查题目的答案。

9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单词，学生就小声说。

作业设计

在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。

板书设计

Unit 5 Do you like pears? duck

under

run

fun The duck is under the chair. Duck,run,run,run. It’s fun.It’s fun.

在本单元的A部分学习了字母u的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词banana较长，学生读得不准确，课下要多听录音多模仿。

Part B

教学内容

Let’s check （C Story time）

教学目标

【知识目标】

能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。

Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Start to read

【能力目标】能用所学的词汇与句型“I don’t like...”来表达自己不喜欢的水果。

【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食的好习惯。

教学重点

1.掌握词汇watermelon，strawberry，grape的听、说、认读；

2.句型“I don’t like...”的运用。

教学难点

准确读出单词watermelon与strawberry。

教学准备

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水课时安排

果转盘、课件等。

3课时。

第一课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.游戏：听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母u的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的u是否发/ʌ/的音。

2.日常口语对话。

检测掌握语音的情况。

要适当地教授巧记单词的技巧。

批注

二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词watermelon，strawberry，grape。

教学生巧记单词：

water+melon=watermelon straw+berry=strawberry 板书watermelon，strawberry，grape并带读。

（2）游戏：What’s missing？教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑

板上，给学生10－20秒记住这些单词，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿

训练学生的记走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

忆力。

（3）游戏：猜一猜。教师展示不完整的水果图片，让学生猜。如：教师在

猜一猜，能激课件上先展示一部分西瓜的图片。

T:What’s this？Guess！

S1:It’s an apple. S2:It’s an orange. T:No.It’s a watermelon. (展示完整的西瓜图片) （4）师生问答。

T:I like pears.But I don’t like grapes.Do you like grapes？

S1:Yes,I do. T:What about you? S2:No,I don’t. T:You don’t like grapes.Me，neither. 讲解句型“I don’t like...”与句子“Me，neither.”。

（5）播放录音，跟读。

（6）请学生打开课本第52页，读一读Let’s learn部分的单词与句子。

2.Let’s chant （1）教师带领学生读歌谣。

（2）播放录音，学生学唱歌谣。

（3）学生齐唱歌谣。请几个能力强的学生依次唱歌谣。

发好奇心，引导学生开口说英语。

作业设计

1.跟着录音读单词。

2.自主预习Let’s talk部分的对话。

板书设计

Unit 5 Do you like pears? watermelon strawberry grape

I don’t like... Me，neither.

第二课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.Sing the song “An apple a day”. 2.学生根据实际情况说一说自己不喜欢的水果。如：

S1:I don’t like grapes. S2:I don’t like oranges.

将学到的句型运用到实际中。

批注

二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）教师拿着葡萄图片，走到一位学生跟前。

T:Have some grapes. S1:Thanks.(学生接过图片并装作吃) （2）教师将苹果、香蕉的图片发给不同的学生，分别走到持有图片的学生跟前。

T:I like apples.Can I have some apples? S1:Here you are. T:I like bananas.Can I have some bananas? S1:Here you are. （3）提出问题：

Mike likes ______. A.bananas B.grapes C.strawberries （4）听录音，回答问题。

（5）听录音，跟读对话。

（6）四人一组，分角色朗读对话。

（7）对话练习。替换对话中的水果词汇，改编对话。如：

S1:Have some oranges. S2:Thanks.I like oranges.

先单独地讲解对话中的句子，再让学生带着问题了解对话内容。

改编对话，操练了句型，也帮助学生学会在具

S3:Sorry,I don’t like oranges.Can I have some pears? S4:Here you are. 2.Let’s play （1）请学生读一读Let’s play部分的句子。

体情境中运用所学知识。

（2）把水果转盘贴在黑板上，学生自己转动转盘上的指针，指针停止指向

哪种水果，学生就用句型“I like...”或“I don’t like...”来表达自

己的喜好。

熟读Let’s talk部分的对话。

作业板书设计

Unit 5 Do you like pears? Have some grapes. Can I have some...? I like... I don’t like...

设计

第三课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.日常问候。

T:Hello！How are you？

Ss:I’m fine,thank you. 2.游戏：看图说单词。教师画水果简笔画，学生说出相应的单词。

3.分角色表演Let’s talk部分的对话。

批注

二、Presentation & Practice 1.Start to read （1）教师向学生介绍四幅图片情境：Mike正在调查他的四位朋友喜欢吃的水果，我们来看一看他们喜欢吃什么水果。

（2）教师展示教材挂图,示范介绍陈杰喜欢的水果。

T:Look！This is Chen Jie.She likes pears. 请三名学生依次介绍John、吴一凡、Sarah喜欢吃的水果。

S1:John likes pears. S2:Wu Yifan likes bananas. S3:Sarah likes pears. （3）通过第二幅图以及第一组对话讲解该题的题意。

（4）给学生两分钟完成第53页的连线题。

（5）师生核对答案。

（6）听录音，跟读。

2.Let’s check （1）Look and tick(√). ①教师展示课本图片，让学生看图依次说出12幅图片中的水果。

②给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。

教师要强调当主语是第三人称时，like应变为likes。

通过前面的看图说单词，数一③教师询问学生12幅图中看到了哪些水果，数一数各种水果各有多少个。

数水果的个数，T:What do you see？

S1:Grapes，pears，strawberries，a watermelon. T:How many pears? S2:Four. T:How many strawberries? S3:Four. T:How many watermelons? S4:One. ④给学生一分钟完成题目，然后核对答案。

学生再完成题目就更加容易。

（2）Listen and tick(√) or cross(×). ①让学生看图说出相应的水果单词。

②播放两遍录音，完成题目。

③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。

④再次播放录音，学生跟读。

3.Story time

（1）展示鸡肉、热狗、可乐的图片，教读单词chicken，hot dog，Coke。

故事中新的食（2）展示牛奶、果汁、香蕉、橙子、苹果图片，让学生看图说单词milk，物不要求掌握，juice，banana，orange，apple。

（3）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。

（4）播放录音，学生跟读。

（5）请学生分角色朗读表演故事。

学生形成初步印象即可。

作业设计

熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。

Unit 5 Do you like pears? —Do you like...？

设计

—Yes,I do./No,I don’t. 板书

在B部分的学习中，我们继续学习了三种水果词汇，watermelon与strawberry较长又难读正确，采用了拆分法教学生巧记。还学习了如何表达自己喜好的句型，与日常生活贴近，学起来较容易。