Lesson 3教案3

Unit 1 Our Teachers Lesson 3

一，教学目标

1，能听、说、读和灵活运用描述人物外形和性格的形容词： young,handsome,old,pretty,thin,active,funny,kind,friendly,clever 2, 能灵活运用以下学科类单词和运动类单词：

学科类单词：Chinese,maths,English,music,art,science,PE,IT 3, 能熟练掌握和灵活运用本单元重点句型：

--Who is your favourite teacher? --Mr.Yan,our PE teacher. --What does he look like ? --He’s young and handsome. 4, 能根据提示词简单地口头描述自己熟悉的老师。

5，能较好地完成与本单元内容接近的练习题。

二，教学重点

1，能掌握和灵活运用描述人物外形和性格的形容词。 2, 能熟练掌握和灵活运用本单元重点句型。

3, 能根据提示词简单地口头描述自己熟悉的老师。

三，教学难点

1, 能熟练掌握和灵活运用本单元重点句型。

2, 能根据提示词简单地口头描述自己熟悉的老师。

四，教学准备

多媒体，学习单等等

五，学情分析

本班的孩子们活泼好动，大多数孩子对学习英语的热情较高，学习和接受新知识较快，举一反三的学习能力较强。另外，本班孩子的情商较高，所以，在英语课堂中尽量创造轻松愉快的学习氛围，尽量让孩子们在快乐中学习英语，在快乐学习的过程中感受学习英语的乐趣，让多数孩子的快乐学习热情去感化少数排斥学习英语的孩子。

教学过程：

Step 1 Warm up

1, Greetings. 2,引入主题：My Favourite Teacher

Step 2 Presentation

1，PPT展示，复习描述人物外形和性格的形容词

young,handsome,old,pretty,thin,active,funny,kind,friendly,clever 2，PPT展示图片，复习学科类单词：Chinese,maths,English,music,art,science,PE,IT

3，PPT展示图片，复习句子：

--Who is your favourite teacher? --Mr. Yan,our PE teacher. --What does he look like ? --He’s young and handsome. 4，小组自由组合用英语讨论自己熟悉又喜欢的一位老师。

5，分享讨论成果。

Step 3 Consolidation

1，PPT展示图片，用刚刚复习的词汇和句型进行简单的描述：

Mr.____/ Ms_____ is my favourite teacher. He/She is my Chinese/maths...teacher. He/She is handsome/young/kind.... 2，小组合作，一起讨论完成学习分享单。

3，学生上台展示学习分享单。

Mr.____/ Ms_____ is my favourite teacher. He/She is my________teacher.He/She is ___________________.

Step 4 Chant Together

1，PPT展示，示范chant: T: Clever,clever,clever. G1: Who are clever ? G2: We are clever.

T: Handsome,handsome,handsome. G1: Who are handsome? G2: We are handsome. ... 2，Let’s chant together.PPT 逐个展示单词，一起创作“chant”。

Step 5 Sum Up and Homework

1，Sum up：

1）

掌握描述人物外形和性格的形容词： young,handsome,old,pretty,thin,active,funny,kind,friendly,clever 2）

能熟练掌握和灵活运用本单元重点句型：

--Who is your favourite teacher? --Mr.Yan,our PE teacher. --What does he look like ? --He’s young and handsome. 2，Homework 完成学习作业单。

学习作业单

一，按照汉语意思选择合理的单词，填在括号里。

1，年轻的

（ ） 2，年老的 （ ）

3，漂亮的

（ ） 4，英俊的 （ ）

5，瘦的 （ ） 6，活跃的 （ ）

7，有趣的

（ ） 8，好心的 （ ）

9，友好的

（ ） 10，聪明的

（ ）

young,handsome,old,pretty,thin, active,funny,kind,friendly,clever

二，根据题意，选择合理的选项。

1，-- What does he look like ? --（ ）

A.She’s young and kind. B.He’s young and handsome.

2,-- Who is your favourite teacher? -- ( ) A.I love her class. B.Mr.Yang,our maths teacher.

3，-- ( ) -- She’s young and clever. A.

What does she look like ? B.Is she young?

4，-- ( ) -- Yes,he does. A.

Does he love sports? B. Is she young?

5， -- Is he old ? -- ( ) A. Yes,she is. B. No,he isn’t.

课堂合作学习分享单

My Favourite Teacher

Mr._______ / Ms______ is my favourite teacher.

He/She is my__________teacher. He/She is _________________________.

自由讨论示例：

A:--Who is your favourite teacher? B:--(Mr. Yan,our PE teacher.)

A:--What does he look like ? B:--(He’s young and handsome.)

教学反思

这堂课是六年级上册第一单元的复习课，主要内容是:复习描述人物外形和性格的形容词以及本单元的重点句型。在确定上这堂课的时候，我是想把这堂复习课的课型定为练习英语“口语课”。后来，在真正上课的时候，发现很多很活泼的孩子都不敢开口了，都紧张了。出现了这样的情况，与当时教室内的听课老师有关系，但是，我觉得与教师本身有更大的关系。我忽视了很重要的一点，我上课的对象虽然是六年级的学生，但是，他们毕竟是小学生，他们所掌握的英语是有限的，他们用英语进行自由分享和讨论的能力也是有限的；我的教学设计应该再简单一点，给孩子们准备的时间也应该多一点。另外，教学各个环节间的过渡不是很好，应该有的英语课堂用语没有用到。还有，课堂评价没有很好地体现，这堂课结束的时候没有给学生一个合理的，带有鼓励性的评价。

希望在以后的教学中能够做到更充分的课前准备，争取让每个学生都可以在每堂英语课上有所“收获”，哪怕是有的孩子一节英语课只会读一个单词，那也是值得鼓励的。