C课堂实录【3】

Unit2

My family PartC Story time教学设计

共青城市共青小学

周婵

教学内容：本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年起点（2012年版）三年级下册Unit 2 My family C Story time部分，教学发生在Zoom和

Zip之间的故事。本部分呈现了：Zip在Zoom家看到了Zoom妈妈的照片。Zoom 告诉Zip他妈妈是一位女演员，Zoom还穿上了妈妈的裙子。在有趣的故事情中复习巩固本单元核心词汇与句型。Who’s that woman? She’s my mother.以及多个名词及形容词。教师帮助学生过图片和上下文理解句子的意思，如：She’s beautiful! My Mum is an actress. Really? Zoom! How beautiful! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元

的知识，并得以有效拓展。

教学目标：

1、

知识目标：

（1）词汇：actress, beautiful, really；

（2）句型：基础句型Who’s that woman? She’s my mother. 拓展句型She’s beautiful! My Mum is an actress. Really? Zoom! How beautiful! 2、

能力目标：

（1）能够理解并朗读故事；

（2）能在教师的帮助下表演故事。

3、

情感与态度：

（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。

（2）让学生了解勤劳是一种美德（Hard work is a virtue.）。我们应该学会赞美（We should learn to praise.）。

教学重点：

使学生在相对真实、完整的语境中接触、理解语言；

教学难点：能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。

教学准备：多媒体课件PPT, flash动画，单词卡片，Zoom和Zip头套。

教学过程：

Step Ⅰ Warm-up

1.

Mutual greeting(Good afternoon, boys and girls! Are you happy?) 把全班学生分为3组，有利于学生之间竞争与合作，激发兴趣。

2.

运动操（clap your hands, wave your arms, shake your body, stamp your foot.）

3.

Let’s sing《I love my family》，教师与全班学生跟着伴奏大声唱歌曲，歌曲朗朗上口，曲调学生们很熟悉，所以充分激发学生学习英语的乐趣。

【设计意图：课前的问候和运动环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效营造了一个英语语言环境）；Let's sing既活跃了气氛又揭示了本课的主要内容，为接下来的故事教学作好了铺垫。】

Step ⅡPre-reading 1.Review the key points 1)通过学生们自己的全家福让学生用句型描述照片

T：Let’s enjoy some

beautiful pictures. S1,

come here please and describe your family. 2) Let’s play a game: I ask and you answer T: who’s that woman? S1: She’s my mother…. T: who’s that girl? Ss: She’s …(answer together.). 2. 导入故事。借助学生们喜欢的明星的照片，如：赵丽颖，迪丽热吧，邓超，鹿晗。

1)有趣地引入story time中的新单词:actress, beautiful T：Who’s that woman? Ss: She’s Zhao Liying. T: Yes. She’s an actress. 教师用单词卡片教学生phonics,利用自然拼读法，升降调，单独请等学生喜欢的游戏教授女演员actress.

2)借助邓超和热巴的照片，帮助学生区分男演员actor与女演员actress。

在上面学到女演员actress的基础上，让学生进行“头脑风暴”，由未知到已知。鼓励学生犯错误。

3）用鹿晗照片问actor or actress? 用热吧照片介绍：She is an actress. She is beautiful! 教师讲解单词beautiful的音标，用单词卡片升降调，大小声等学生喜欢的游戏操练beautiful. 4)展示清洁工人的照片，询问Ss：Is she beautiful?

大部分Ss会说No，教师借此契机教授：really, 并进行升降调，音标自然拼读法教学，开火车游戏进行单词操练。

5）在自然的语境和学生思考中进行情感升华：任何职业都值得尊重，勤劳是一种美德。（Hard work is a virtue.）

6)T: Now, let’s learn another virtue from story. Let’s begin the story. In the story there are two main characters. who are they?（呈现Zoom和Zip的图片）,同时播放有趣的flash动画。

【设计意图：自然的过渡帮助学生很容易就导入到了今天的教学中，从而引出故事的人物，并对故事情节加以分析】

Step Ⅲ While-reading 1、Tell the story 第一幕：老师根据PPT并加以情景开始来介绍故事，

然后追问：What will Zip say?看着图片，听玩录音学生就能很快告诉老师答案：She’s beautiful. 第二幕：让学生小组讨论一下,然后再播放录音揭晓答案，并让学生模拟录音去读句子：She’s beautiful! Thank you. 第三幕：学生跟读故事，三组同学分角色读，并提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。

第四幕：听并跟读

第五幕：Look at me! Beautiful! Try to imitate with Ss, especially: beautiful! 第六幕：认真听并模仿Zoom！How beautiful! 【设计意图：让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。】

Step Ⅳ Post-reading

1、Listen and read

学生看动画并跟读模仿录音。

2、Let's act(两人一组，表演对话），表演故事中的重要情节的对话，

要求学生注意不同角色的语音语调，这个对话相对简单，利于基础一般的学生。

Let's act(两人一组，表演对话）

S1 and S2 （G1，G2，G3）

My mum is an actress. Really? Look at me! Beautiful!

Tip: 试着模仿Zoom 和Zip的语气。

3、Perform the story, 此环节较上一个对话难度加大。学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生对同学的表演给出评价，

教师及时补充。

【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。这样，学生就真正成为了学习的主体。同时，分层次表演对话，照顾到了不同层次的学生，让所有的孩子都敢于开口。】

4、To continue the story 与同桌讨论：你能想象Zoom的爸爸会说什么吗？孩子们各抒己见，充分发挥他们的想象能力。

Step V Summary (Emotional)

1、T:What have you learned from the story? 【设计意图：通过思考让学生从故事学习中得到了情感教育的升华】

Homework: 1、

Draw or write an ending of the story. 2、

Try to read and imitate the story.