C课时教学实录

PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit2 My family教学设计

Unit 2 My family （C story）

盛康镇小学

兰明艳

一．教学目标：

1、认知目标：能熟练运用重点句型，能听懂、理解、朗读故事。在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。

2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。

3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作、交流。培养学生对家的热爱，学会关爱家庭成员。

2教学内容及学情分析

Unit 2 My family story time运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，不仅仅给三年级学生带来乐趣，引起学生学习英语的兴趣，还为学习能力较强的学生提供了语言扩展内容，扩大学生阅读量。为学生提供了进一步理解、使用所学知识和交际语言的场景；逐步提高学生的阅读理解能力；扩大学生语言知识的范围，不把知识仅仅局限于单词和句型，而是扩大到了语篇，从而逐步培养学生综合运用语言的能力。

3重点难点

理解故事，会讲故事，表演故事，运用故事中的新语言。

4教学准备

教具准备：ppt课件、故事文本动画和录音

新单词和新句型卡片

Zoom 和Zip头饰、裙子、帽子、领带

5．Teaching procedure: 一、热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲

《I love my family》学生边唱歌边打拍子。

（2）师生自由会话共同复习这一单元Let’s learn词句：

EG: father, mother, grandfather, grandmother, man, woman…. （歌谣：Man和Woman是一家；Father, Mother是爸妈；Grandfather年纪大；Grandmother眼睛花;Family, Family是我家。通过歌谣让学生加深对家庭成员的印象）

（3）Who’s that man/woman? Is she/he your mother/father? who’s that boy /girl/man/woman?….（以动画小飞机快速飞来然后消失考验学生的眼力及快速反应能力）

二、呈现新课

(Presentation) （1）T: Today we will go to unit2 Story time

1. Lead-in（do you know）

1) T:（当别人夸赞你或你家人时，你应该怎么说？）Thank you!文化角:西方国家的人在得到夸赞时,通常说Thank you来回礼,但是在中国,一般都谦虚地说”哪里,哪里”。

2）T:（呈现女演员杨幂的照片）Look，who’s that woman? Ss: She’s Yang Mi. T: Yes, she’s an actress. (将新词actress的词卡贴在黑板上) 教读actress T: Actress! Do you know?(呈现其他女演员的照片) Look，she’s an actress. (呈现

更多女演员的照片)She’s an actress, too.(指着单词actress问学生)What’s the meaning? Ss:女演员

T: Yes!(指着杨幂，引导学生一起说) She’s beautiful. 教读She’s beautiful. They are beautiful. 3 ）T: Wait a minute.(边说边快速的拿出一条裙子) Look, a beautiful dress! Who wants to try it on? (非常吃惊的看着一位举手的男生C说) C, really ?(在男生C回答后，吃惊的再问一次）Really? OK, come here! (把裙子给男生试穿，对其他学生说)Wait a minute! (将写有Really?和Wait a minute!的句子卡片贴在黑板上，对着已经穿好裙子的男生C说

)How beautiful! 教读Really?和Wait a minute!（教读的时候注意语音语调）读熟之后问Really? /Wait a minute! What’s the meaning? Do you know?

4 ）T: Wait a minute!(拿出一个漂亮的帽子戴上) Look at me!

Ss: Beautiful!

T: Really?

Ss: Yes!

T: Thank you! 5）T:(呈现故事图片)Look, Zip is visiting Zoom now. Do you want to know what’s going on? (激发学生阅读的动机）Ss: Yes! T: OK! Let’s watch the cartoon together.(播放两遍动画) （设计意图：在准备学习故事的时候，根据故事内容创设一些相关的小情境，对故事文本一一击破，引导学生理解掌握故事中出现的新词和新句型：beautiful，actress，Really? Wait a minute!等，降低学生阅读的难度。）

2．Listen and answer听故事，做题,教师出示上一句，让学生选择下一句。

（设计意图：通过反复地听，引导学生整体感知故事内容，帮助学生理解文本。）

3. Listen and repeat. 听录音，跟读，学生模仿故事人物的语音语调。

（设计意图：培养学生的语感，提高他们的阅读能力。）

三、操练

(Practise) 1. Let’s read

1）模仿故事人物的声音再教读两遍对话，然后全班一起进行角色扮演, 读对话。Group1 : Zoom/Group2 : Zip/T: Zoom’s mother

Zip: Who’s that woman?

Zoom: She’s my mother.

Zip: She’s beautiful!

Zoom: Thank you.

My mum is an actress.

Zip : Really?

Zoom: Wait a minute!(换裙子)

Look at me！

Zip: Beautiful!

Mother: Zoom! How beautiful! 2）Now read by yourselves. Point and read.(学生自读对话)（设计意图：让学生熟悉文本，为接下来的角色扮演做准备。) 3）出示空白文本框，鼓励学生试着复述故事情节，为表演做准备。

2. Role-play 1）集体示范

T: OK, now, let’s act! Ss: Great/OK! T: (一组扮演zoom，一组扮演zip,老师扮演zoom’s mother) 2）Group work 学生四人小组进行角色扮演。

3）Let’s act 请几组学生到前面表演故事。（对表演好的学生进行奖励）

活动4

四、作业（Homework）

1.Retell the story to your friends or parents.(向朋友或家人讲述故事。) 2.Create the ending with the help of your parents and show the next day.(在父母帮助下续编故事结尾,第二天展示表演。) 3. 对爸爸妈妈说：Father and mother, I love you!