C名师教学设计2

东莞市“慧教育·融合创新”系列活动

（石龙站）明德小学分会场

石龙明德小学翻转课堂展示课教学设计

基本信息

所属学科

授课教师

课程名称

Unit1 Welcome back to school! 课程时长

B Let’s talk 英语

王倩

所用教材

开课单位

40分钟

PEP人教版

明德小学

1能够听懂、会说句型 Where are you from? I’m from…. 教学目标

教学重点

教学难点

教学辅具

教学环节

教学活动

或籍贯并能回答。

一体机，平板电脑，积分币

教学内容

1.

导学练习：

环境及资源

时长

10

2.能够在情景中运用句型Where are you from? I’m from…询问他人的国籍或籍贯并能回答。

学习句型Where are you from? 1.能在情景中运用句型Where are you from? I’m from…询问他人的国籍教学1.教师引导学生观看课过【课前】

文视频，自主学习并完程

课前导学

成平板练习。

2.

观看Where are you from?的微课视频和课本动画。

平板电脑、微课视频

1.（观看flash）播放Let’s Chant来复习A 部分学过的内容。活跃课堂气氛。

一体机

1 2 2.（Let’s check）教师在提前了解学生的导学练习情况，在课堂上对学生的预习情况进行检测

请小老师带读课本上的内容，给学生一个表现的机会，同时也检测学生预习的情况。

3 一体机

3.（Look and say）看【课中】

图片，说句子，检测学预习反馈

生是否掌握了Let’s

play的相关内容。

根据提供的图片让学生练习对话，检测学生对Let’s play的掌握情况。

3 4.（Look and match）看一看，连一连。通过随堂测验，检测学生对Let’s play是否掌握好，把学生错的比较多的题目进行讲解介绍。

一板运用翻转系统的“截屏下发”功能，屏物的认识情况。同时用“互评”的评

功能让学生相互批改题目。

5.(look and say）

利用课本上的人物，复习前部分的内容，从而过渡到本节课的内容。

一板

票

体电5 机、平脑、投体电下机、平脑、截检测学生对国家和对应的象征性动发、互一体机

利用翻转系统的“投票”功能，检测学生对图片的理解和认识。通过翻转系统的大数据，很清晰的可以看到学生做题的情况。

5 一6.(read and choose）

采用骨架文本，把对话的主要句型挖空，让学生去选择答案。

板体电机、平脑、截利用翻转系统的“截屏下发”功能，屏下检测学生对对话的掌握情况。通过发、互互评的形式可以及时发现学生容易评

出现错误的题目，同时请其他学生解答难题。

10 【课中】

合作学习

7.（role play）

小组合作，分角色朗读和表演对话。

一体机

教师积极参与到各小组的对话中，并对小组的朗读给予一定的指导。通过随机抽查的功能选出两个小组进行PK。 5 8.Create the dialogue 创编对话，教师提供课本上的插图，让小组进行对话。

小组合作完成新的对话，并展示出来。教师对各小组进行指导。

一体机

1.Read and number.随【课中】

学会深化

堂测验，给对话进行排序，检查学生对本节课一体2 机、平

板电知识内容的运用和深前部分通过说的形式检测学生是否拓展知识

脑、截化。

学会运用句型进行对话，这部分是屏下发

通过写的形式检测学生是否真的掌握好了内容。

2.Do a survey做调查，【课中】

拓展知识

本节课的重点和难点的句型，让学生在小组内进行调查，并把资料写在平板上。

一板体电3 机，平

脑、截通过做调查的任务，让学生学会把屏下发

主要句型用在现实生活中。

1 【课中】

情感升华

3.通过调查结果显示，我班学生来自不同的地方，对这个内容进行情感升华。

情感升华，我们来自不同的地方。我们是一个大的家庭。对学生进行情感教育。

10 一体机

【课后】

巩固提升

学生完成教师课堂上布置的作业，并自行学习课外的知识。

课后作业，把这首歌下发到平板电脑，让学生自行学习。

平板电脑

板书设计: Unit1 Welcome back to school! Part B Let’s talk

Where are you from? I’m from….

教学反思

本课时的教学内容是让学生能够在情景中运用句型Where are you from? I’m from…询问他人的国籍或籍贯并能回答。我在课前下发丰富的微课以及flash动画，并布置了课前练习题，学生课前进行了充分的预习，为本节课做好充分的准备。在课中调动学生学习的积极性以及小组合作能力。根据课本图片的信息去拓展学生的思维，引导学生创编课文对话，发散学生的思维。联系生活，把这节课的内容运用到现实生活中。

附课文插图：