C教学设计一等奖

2013—2014学年第一学期英语教学计划

周次

单元

课次

课

题

Let’s eat

1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2、

能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。

3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。

4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

Unit Five

教学目标

教学重点教材处理课时数

与难点

1、教学重点：1、能听懂，会说重点句子并能够在实际情景中进行运用。

2、教学难点：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

1. 明确词汇教学目标

2. 利用Let's start部分引入新词

3. 力求在交际当中教学词汇

4. 充分发挥词卡的作用

训练安排

与教法施用

1. 在听力活动中感知新的语言

2. 在理解语言的基础上学说语言（Let's talk）

3. 在任务型活动中运用语言

6

其他

课 时 计 划

第

周 星期 第

节 年 月 日

课

题

教学目的

与

要

求

Unit 5 A Let’s talk, Let’s play

本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …

重点:

学生学习I’d like some ....

教

学

的

:

通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的重、难

点

难点单词以及I’d like some ....的用法。

一课时

教具准备

教学光盘；相关食物的图片卡

课

时

教 学 过 程

1、热身

（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。

（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，

同学跟着音乐边唱边做动作。 （3）复习Unit 4中Let's do部分。

2、新课展示

（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs. (2)对话教学

①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。

③学生听录音模仿和跟读录音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape. ④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?

Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.

3.趣味操练：

（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、bread，please. 全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’d like some juice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。

（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。

（3）让学生做Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。

（4）

三个学生一组表演Let's talk中的对话。

4、课外活动 (1)

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)

将所学的食物说给家长听。

板书设计：

I’d like some…\ Have some …

布置练习

1.认读。

2.预习。

信息反馈

课 时 计 划

第

周 星期 第

节 年 月 日

课

题

教学目的

与

要

求

Unit 5 A Let’s learn,let’s chant 1、

能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，milk，bread 等食物单词。

3. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

重点:

学习表示颜色的单词juice，egg，milk，bread .

难点:“bread”一词的字母组合“br”的发音较难把握，教师要多带读。

教

学

的

重、难

点

课

时

二课时

教具准备

教学光盘，词卡和图卡。

教 学 过 程

1、热身

(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱 （2）游戏：找一找，拍一拍

2、新课展示 （1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please? (2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。

(3)巩固新词活动，利用句子I’d like some…进行单词接龙游戏。

（4）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some …. 学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。

让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。

3、

趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2) 游戏：什么不见了

。 （3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

4、课外活动 (1)

听录音，仿读句子。 (2)

将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

板书设计：

juice，egg，milk，bread

布置练习

1.认读。

2.画画写写所学单词。

信息反馈

课 时 计 划

第

周 星期 第

节 年 月 日

课

题

教学目的

与

要

求

Unit 5 Letters and sounds 1、让学生听，说，读，写Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

重点:

四个字母的正确书写和发音。。

难点:

p,q的区别。

三课时

教

学

的

重、难

点

课

时

教具准备

1、字母卡片和图片

2、四线格磁铁。

教 学 过 程

1．

热身/ 复习（Warm-up / Revision）

（1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词

（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。

2．

新课展示（Presentation）

(1) 教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o 让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象

（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。

（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。

（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。

（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。

(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。

3.趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。

(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big R,t…How many big Ps?

4.

课外活动（Add-activities）

(1) 将新学的字母读给家里人听。

(2)正确书写6个字母。

板书设计：

Oo,Pp，Qq,Rr,Ss,Tt

布置练习

1.认读。

2.写字母，各2行。

信息反馈

课 时 计 划

第

周 星期 第

节 年 月 日

课

题

Unit 5 B Let’s talk, let’s play I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意.

重点:

进一步学习Can I have ... ? 和答语

教学目的

本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can 与

要

求

教

学

的

:

得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢重、难

点

难点意.

四课时

教具准备

教学光盘，食物喝饮料的实物和图片

课

时

教 学 过 程

1、热身 （1）Daily oral practice （2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物和饮料的单词。

（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。

（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。

2、新课展示

（1）

放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词，说：Can I have some…? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are! （2）

教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I like .... Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.

（3）

让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。

3、趣味操练 (1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 （2）游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some juice?” 然后说“juice”，学生重复“juice”. 教师说:“some juice”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some juice ?”

(3) 同桌一组根据Let's play操练以下对话： A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here you are. A: Thank you. B: You're welcome. （4）三人一组表演Let's talk 部分的对话。

4、课外活动 （1）听录音，仿读Let's talk 的对话。

（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。

板书设计：

A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here you are. A: Thank you. B: You're welcome.

布置练习

1.认读。

2.新课堂练习。

信息反馈

课 时 计 划

第

周 星期 第

节 年 月 日

课

题

教学目的

与

要

求

Unit 5 B Let’s learn,let’s do 1. 能够听说、认读本课时Let's learn (B)部分water, cake, fish,rice 等单词。

3. 能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

4. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

重点:

表示食物单词water, cake, fish,rice 的学习.

难点: 1、cake,water的a 发音。

教

学

的

重、难

点

课

时

1、热身

2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。

实物、图片、单词卡片

五课时

教具准备

(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱 （2）游戏：找一找，拍一拍

2、新课展示 （1）本课时Let's learn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用Can I have some…?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问What’s this ？学生会说：fish.教师再问，Do you like fish?引导学生用 Can I have some…？来要想要的东西。其他的单词以相同的方式教学。

（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的动作教Let's do中的动词eat, cut，drink。首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look! I'm drinking some water。 Drink some water(说两遍)。接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Now eat some fish. (两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃

的动作并说：Now eat some rice. 1、接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。Cut the cake. (两遍) 2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。

4、

趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2) 做Start to read(read and count)找单词活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。

（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

5、课外活动 (1)

听录音，仿读句子。 (2)

将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

板书设计：

water, cake, fish,rice

布置练习

1.认读。

2.画画写写所学单词。

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课 时 计 划

第

周 星期 第

节 年 月 日

课

题

教学目的

与

要

求

Unit 5 Start to read,Let’s check,story time 1. 本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词Coke和ice cream，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。

2. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。

3. 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。

4. 通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。

教

学

的

重、难

点

重点:

做本课 Let’s check 部分的听力练习和做练习。

难点:

能理解Story time的内容，正确做出 Let’s check的听力练习。

课

时

六课时

教具准备

教学光碟，所学食物及饮料的图卡。

教 学 过 程

1、

热身

（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）

（2）用

“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

2、

新课展示 （1）

游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：coke and ice cream

找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom，

其他同学朗读或背诵。

3、

趣味操练 (1) 听力练习：Let's check 教师让学生做Listen and tick，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。

（2）Listen and circle。让学生独立完成。全班对答案。

4、课外活动 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。

板书设计：

I’d like some .... Can I have some ...? I’m hungry. Here you are. Here you are. Have some ... Thanks. Thanks. You are welcome. You are welcome.

布置练习

1.认读。

2.南方新课堂练习。

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