5 气候与季节第二课时教学实录

教学设计

备课时间

备课课题

成员

2018年5月20日

气候与季节

吴秋云、黄汉辉、庞亮

洼落教研组

小学

三年年级

主备人

级

地点

课时

科学

李树国

1课时

教

1、

知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

材

2、

知道季节是根据特定气候划分的时间段。

分

析

学

情

1、

了解四季的气候特征。

分

2、

知道一些动植物的季节性变化。

析

3、

能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。知识与技能: 知道一些动植物的季节性变化。

教

学

过程和方法: 对动植物的季节变化进行比较。

目

标

情感态度与养成观察自然、记录自然的习惯。

价值观: 重点：了解四季的气候特征。

教学重难点

难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学方法

谈话法

教学用具

多媒体课件、双面胶、记录单

教师活动:

一、创设情境，提出问题

1、学科学，就养成了一个观察自然、记录自然的习惯，下面给大家欣赏几幅老师在观察过程中拍摄的照片：（课件1：杏树开花图）这是老师校园里的一株杏树，通过观察，老师发现：它于2017年的4月15日已经盛开； 2018年4月15日，它虽然没有怒放，但也悄悄地绽开了花蕾；2017学生活动: 设计用意: 教

学

过

程

同学们观察杏通过看图树开花图，回答老激起同学们师提问。

的

学习兴

趣。

备课组成员意见:

创设情境，提出问题较好。

年的4月12日，一场春雪不期而至，将绽放的杏花掩藏在团团的白雪下；今年的4月17日，这株杏花又如期开放了。

2、看到这里，你有什么问题要问吗？

这就是我们今天要研究的“气候与季节”。

二、合作探究，解决问题

（一）认识气候特征和季节

1、对呀，它们为什么会在每年的4月份开放呢？

每年4月份的天气都会这样变化吗？

大家根据自己的经验说一说，这株杏树在夏天会怎样变化？是什么让它这样变化？

秋天呢？冬天呢？【边回答边播放课件2——杏树的四季变化】

每一年都会这样变化吗？

2、像这样在一定的地区，一年中天气的变化总是有一定的规律，这种规律称为这一地区的气候特征【板书：气候特征】。

3、具有特定气候特征的时间段叫季节。比如说，能让百花盛开的时间段，就被称为春季。

一年有哪几个季节？【板书：春夏秋冬】

（二）了解四季的气候特征

4、以下几幅图反映了我们喀左地区春季的气候特征：

为什么会在每

年的4月中旬开知道这就是放？

气候与季

节。

（气候、天气）气

温升高了，风也小了，

有时还会下些小雨来

滋润它，……

会

枝叶茂盛，结出杏知道

子。

像这样在一

定的地区，

一年中天气

的变化总是

有一定的规

律，这种规

律称为这一

地区的气候

特征

。

能让百花盛开的

时间段，就被称为春

季。

气温、降水、动植物

变化、人的服装变化气

温、降水、动植物变化、

人的服装变化等。

所设计的问题较好。

谁能用一个词语来描述一

下这幅图所反映的气候特

征？

喀左春季的气5、小结：大家看看这些图候特征：冰消雪片，从哪几方面描述了春季融、春雨、植、

的气候特征？

动、人、春耕等。

6、春季里有这样的气候特

征，其它季节也有自己的气

候特征，现在请各小组自由

选择一个季节，来找一找它

的气候特征。你们小组选择

哪一季节进行探究？（小组

汇报，力争使夏秋冬三个季

节都有研究）

7、你们想怎样把这些气候

特征记录下来呢？画简

图？写词语？还是采用其

它的记录方法？

8、探究前，老师先给大家

一些温馨提示：

（1）先想一想，你们选择

的这个季节有哪些气候特

征：可以是你看到的，也可写词语、画简图、以是你想到的，还可以是从二者结合。

资料中得到的……

（2）选择你们喜欢的记录

方式，把自己手中的“ 季

气候特征记录”完成后，及

时交给记录员粘贴在“气候

特征展示栏”内。

（3）粘贴后请先在小组内

交流，有新的认识及时补

充，然后推荐一位代表在全

班交流。

9、请各小组成员商议一下，

每个成员都从哪方面去寻

找气候特征。

10、发放记录单，学生合作

探究，寻找并记录气候特

征。

小组汇报交流。

11、小组汇报交流。

让同学们学会用词语来记录气候特征。

培养学生的动手、动脑能力。

对于培养学生的动手、动脑能力有提高。

三、拓展延伸，巩固创新

11、我们知道了一年四季中有不同的气候变化特征，也知道了杏树会随着季节的变化而变化，那么其他植物也会这样变化吗？

12、动物会怎样变化呢？学生举例说明后。

小结

同学们列举植物的

名称（柳树、桃树、梨

树等）

知道植

物、动物会

青蛙、蛇、大雁、熊的随着季节的

四季变化情况。

变化而变

化。

问题设

计新

颖。

1、在这节科学课里，大家都有什么收获？

2、这一节课里，有让你感到高兴快乐或不高兴的事吗？

每年气候有什么特征？

练习设计

气候与季节

板书设计

春夏秋冬植物有哪些变化？

气候特征：气温 降水 动植物变化 人的服装变化

季 节

：春 夏 秋 冬

个

人带领同学们仔细观察图片，让同学们说说在一定的地区，一年中天气的授变化总是有一定的规律，这种规律就叫这一地区的气候特征。同学们在老师课的引领下，很快掌握了气候与季节的特征。

记录及反 思