C教学目标设计

教师

白心灵

教学内容

学校

九龙寨

小学校

年级

三年级

授课时间

授课2018.5 Unit3 How many? Part C Story 课时安time

排

类型

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣和态度。所以根据学生之间的差异以及课堂上的不同情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩学情中学、学中玩的教学情境。在此之前，已经用五课时的学习已经掌握了重要句型How many ...do you see /have?并且基本上大部分学生兴趣分析

已经被调动起来，关键在于现在以及未来的维持，所以在此单元单词教学的基础上进行本节课的故事教学。

1课时

故事教学

本单元主要学习number eleven to twenty ：eleven(11) 、twelve（12）、thirteen（13）、fourteen（14）、fifteen（15）、

sixteen（16）、

seventeen(17)、eighteen（18）、nineteen（19）、twenty(20)，通过finish three tasks及最后的story time role-play来进行一系教材列的教学，突破单元重、难点，引发学生学习兴趣，让学生在理解的基分析

础上能够综合、灵活运用所学语言知识，进行简单的交际，在课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，顺利地完成本单元的教学目标。

1、知识目标： ①

能听懂、会说句型：How many apples do you have？

②

能听、说、认、读新出现单词单词、词语： only、won、have a race、good idea。

③

根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。

2、能力目标：

①

能在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型Good idea!能根据story time的情境表演出相应的动作，培养学生的口头表达能力教学以及反应能力。

目标

3、情感目标

在讲解故事以及学生角色扮演的过程中，根据学生已有的现象进行有效的点评，并且让孩子们主动的意识到故事所要表达的真正含义是什么？总结道理：做事情不能马马虎虎要认真仔细！同时在上课期间注重培养学生的动手、动脑能力，全身心投入，和老师互动，培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极发言，挖掘学生的潜在力量，保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

1

教学重难点

1、教学重点：

①

能听、说、认、读单词：race、only、 won. （突破方法：在教学过程中逐步引入，个个击破。）

②

能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理--做事要认真仔细。

2、教学难点：

①

新单词的的准确发音（突破方法：phonics教学）

②

流利，顺畅的表演出story time的故事情节。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

1.课件展示视频

2.播放歌曲。

3.教师给12个小朋友发送写有英语数字的苹果卡片

4.老师提问：How many apples do you have ? 引导学生用数字回答：

Eleven、twelve,etc 学生观看视频，课件，并张贴手中苹果到黑板上，用所学知识,思考问题

1.从生活情境中引入，感受英语与生活的密切联系。把握好教学的起点.激发学生学习兴趣，增强学生的代入感。

2.视频准备

预设学生活动

设计意图 及资源准备

导入: 1.

歌曲导入课题unit 6 How many?

2.

通过打招呼引出已学、在story time中的关键句型How many apples do you have ? Fine, thank you! 1.

设置情境：have a race（pick apples）

2.

通过在黑板上设置一棵苹果树，为最终的role-play： pick apples作好准备. 2.arrange 3 tasks before picking apples.

1.

教师粘贴苹果树和苹果在黑板上，引导学生明白本堂课的教学内容finish the three tasks. 2.

通过设置比赛引出句型：Let’s have a

race 及答语Good idea! 1.学生认真听，准备回答问题做好finish three tasks的准备

通过这几项活动，激发学生学习兴趣，同时也让学生掌握本课出现的句型及了解本节课需要完成的内容。

2

2.Finish three tasks：

1.

Task one: find and answer. 1.

Teacher ask question 1.领读story time picture 1，2 内容。

学生带着问题认真看，听，思考，找出答案。

通过这个活动培养学2.

Task two :listen 2.

Teacher ask and answer. 3.

Listen and answer. question 2,领读最后两张图片内容。

3.

Teacher ask 听音逐句逐句跟生听，说的能力，同读，注意加上表情时也让学生学会思和动作。（读时，考。

教师做示范）

听音逐句逐句跟question 3,领读剩余读，注意加上表情图片内容。

和动作。（读时，期间穿插男女生分角教师做示范）

色读、分组读、模仿Zoom. Zip声音读。

Role-play:

导学生在小组里讨论学习。

学生在小组积极交流学习

通过交流学习的方式，让学生体会团队的力量，学会在小组里自主解决问题。

1.教师选一名学生共同进行角色做个示范。

2.

workin pairs 3. 4.act the story. 两人一组表演故事，注意指导学生用表情和动作呈现故事。还可以鼓励学生创编故事。给予一定的评价机制。 扮演，给全班学生老师给出要求，指

1

.情感教育。

1.

教学反思：

本节我通过观看短视频，设置情景等方式导入教学，激发学生学习的兴趣，并通过自学，互学等方式让学生体验学习。整堂课从听，说，读，写，演，练等方式着手，培养学生听说读能力。但是，通过实际教学，我也发现了一些问题，如：1.每个步凑的落实不够。

2.

每个环节的过度不是很流畅。

3.

小组活动的指令发布不是很清晰，导致有些学生不知道做什么。

在以后的教学中，我会不断反思改进自己的教学。

板书设计：

Unit6 How many? story time C How many apples do you have ? Good idea!. Let’s have a race. Won.

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