Cppt课件教学实录

人教版五年级上册Unit4 C story time 教学设计 课题

Story time 课时第5课安时

排

教师

蔡雪英

1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解教学事故，初步感知本单元核心句型：

①I am hungry. ②目标

What can you do ? I can…… ③Can you……?

3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

1.听说读写单词sing, dance, swim 教学重点

2. 能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t . 1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No, I 教学can’t . 难点

2、初步理解课文（故事）内容。

教法学法

直观教学法、表演法、指导法

教学用具

课件、实物、图片

教学过程

教学过程

一、Warm -up

人教版五年级上册Unit4 C story time 教学设计 1.教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。T：Hello ,boys and girls ！Ss：Hello, Ms Cai. How are you? 2.教师和学生sing together.(设计意图：能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。) 3.老师提问学生，T：I’ll ask you a question .What can you do? 学生根据自己的实际情况，回答I can……

二、presentation 1.播放课件，带着四个问题，欣赏完整的故事。

Q1:What can you see in the picture? Q2:Is Snake hungry? Q3:Can Rat sing? Can Rat dance? Can Rat swim? Q4:What happened at last? （设计意图：借助多媒体的动画效果吸引学生注意力，让学生整体感知故事。）

（1）引导学生回答提出的四个问题，并用简笔画把故事展现出来。

（2）仔细观察老师的表现，理解I’m hungry.的含义，并能看懂简笔画。

人教版五年级上册Unit4 C story time 教学设计 （设计意图：利用简笔画直观手段勾画情境，让学生易于理解故事内容）

2.再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。学生带着问题看故事，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。

（设计意图：让学生带着任务去听，进一步领会故事情境。）

3.检查学生的跟读情况；巡视、指导学生分角色朗读故事

（设计意图：通过不同形式的读，帮助学生理解事故内容，并让学生在故事中培养语感。

三、拓展故事

老师做示范改编故事结尾；学生互相讨论改编故事结尾。

（设计意图: 让学生通过他们丰富的想象，利用所学语言使故事更富有个性化，也培养了学生创新意识和综合语言运用能力。）

四、小结故事

引导学生反思、小结本节课的收获；小组讨论本节课的收获，与学习伙伴分享这节课最喜欢的图画、情节、人物，学会的单词或句子等。

（设计意图：培养学生反思的学习习惯，关注学生知识的积累和情感、态度、价值观的发展。）

人教版五年级上册Unit4 C story time 教学设计 板书设计

Story

Time

:What can you do? /Can you dance? /Can you sing?

:Yes, I can. /No, I Can’t.

1.

Tell the story to your parents. 作业设计

用英语说这个故事给爸爸妈妈听。

2.发挥想象，接下来故事会发生什么呢？回家后将故事进行续编。

人教版五年级上册Unit4 C story time 教学设计 本堂课利用歌谣开始教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,由歌曲引出了本课的重点句型,激发学生教的兴趣。课堂上,我创设了有意义的情景,让枯燥的句型操练学在充满趣味的实景中得到反复模仿与练习。词不离句,句不离反思

景,学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语教学的趣味。以上观点如有不足之处希望大家批评指正，不断完善自己的教学。